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新部編版小學三年級上冊語文《口語交際我的暑假生活》教案板書教學設計

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樓主
發表于 2018-7-10 22:26:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學三年級上冊語文《口語交際我的暑假生活》教案板書教學設計

        口語交際:我的暑假生活
【教學目標】
    1.有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流。
    2選擇別人可能感興趣的內容重點講述。
3.恰當使用圖片和實物。   
【教學重點】
認真聽別人講話,同時把要講的話說得清楚、明白,了解講話的主要內容,是本次活動的重點。
【教學難點】
  講的時候可以出示相關的圖片或實物,幫助別人更好地理解你講的內容。
【教學課時】1課時
【教學過程】

一、創設情境,引入交際話題。
    1.(課件出示1—3)多媒體出示學生課余生活的照片。
教師導言:可能有心的學生會發現,平時同學們活動時老師經常拍攝照片,老師不但拍了照片,還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看,照片上的學生都在做些什么?他們是怎樣做的?想象一下他們當時的心情。
    看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。
導入主題:多么豐富的課余生活呀!這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”,說一說你們的暑假生活,比一比誰說得有趣,說得清楚。(課件出示4)我的暑假生活。(板書:我的暑假生活)  
二、自主交流,嘗試交際練習。
    1.啟發學生回憶生活,激發學生參與興趣。
    師:(課件出示5)以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片,非常生動,非常有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎么樣的?有哪些有趣或者特別的事情呢?在這個過程中,你有什么收獲和感受呢?
2.鼓勵學生自主練習,引導學生合作交流。
(1)師生討論,指導口語交際的方法與技巧。
(2)引導學生思考并回答:
①選擇別人可能感興趣的內容重點講述。
②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內容。
(板書:感興趣  圖片  實物)  
今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動?
你能把暑假生活的過程說清楚嗎?
你能把課暑假生活的過程說清楚,并且說得有趣些嗎?
誰能當小老師評一評以上學生的發言?
3.小組合作,練習口語交際。
(1)提出小組合作交流要求:先想好了再說,注意敘述的順序;態度自然大方,盡量把事情說清楚,說具體,說有趣;聲音要洪亮。
(2)先在組內互相說一說,再評一評。組內推選代表,參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論,并進行個別指導。
三、互動交流,全班分享小組的匯報交際。
    1.(課件出示6)匯報要求:發言的同學要發揮自己的最高水平;其他同學要認真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發言;發問和提意見要有禮貌,注意禮貌用語。)
    2.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活,本組的同學可以補充,其他小組可以提問(教師適當指導點撥,重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導,啟發引導學生相互補充,學生相互評價,發現優點和不足)。
    3.師生評議,學會方法。
    引導學生從“態度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個方面進行互相評價。(板書:自然大方、完整、清楚明白、具體有趣)
    4.評選、小結。
    從暑假生活中選擇說得有趣,活動開展的過程精彩,收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”,并宣布評選結果。
    教師小結:介紹暑假生活,可以先說說自己的暑假生活是什么,具體的經過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。

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 樓主| 發表于 2018-7-10 22:26:43 | 只看該作者

四、總結收獲,課外作業。
    1.這節課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活,學會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好計劃,使自己的課余生活更加豐富多彩,帶給自己更多的快樂。
2.課外作業:回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
【設計意圖:先小組交流,選代表展示,本組其他成員補充,其他小組成員可以提問,每一組同學在交際中享受了無窮的快樂,在激烈的競爭中獲取了暑假生活的有關知識,鍛煉了口語交際能力,變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動,內化為口語交際能力。】

【板書設計】
                我的暑假生活
              感興趣  圖片  實物
             自然大方、完整、清楚明白、具體有趣
【課后反思】
    成功之處:
本節課,學生說的欲望非常高,聽的同學也十分認真,課堂氣氛空前高漲,達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后,我的感受頗深:
    第一,設置“語境”,讓學生有話可說。這節課的引入,我運用了多媒體課件,出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業的情景。從而拓寬了學生的思路,調動了學生生活積累,激發了學生的欲望。
    第二,多向互動,發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課,做到了真正的互動,學生與學生,老師與學生,多層次的交際,使學生真正進入角色,進入生活,提高了學生的交際能力。
第三,準確及時的評價,體驗到語言的魅力,獲得身心愉悅和審美感受,激發了學生對美好生活的熱愛。
不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。
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發表于 2019-7-31 11:33:56 | 只看該作者
無可奈何
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