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課堂教學工作反思 戴與不戴“擴音器”?

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樓主
發表于 5 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
記得剛上班的時候,學校配發了擴音器,當時開心極了,好像上戰場有了裝備一樣,一時間成為我的新寵。

為什么要佩戴擴音器呢?大多數老師因為長時間講解,加上班級學生多,有時候維持紀律確實費嗓子,很多老師都得了咽喉炎。使用擴音器則只需要小聲說話,全班都可以聽見,有保護嗓子的作用,比如我:一周17節課,一個班60多人,若遇上有比賽或者其他事情,一調課,一天上五節是很正常的,偶爾上六節課的情況也存在過,所以我一直認為佩戴擴音器是必要的,就好像我工作上的救命稻草一樣。

但是慢慢地我發現,自己以前可以輕易在KTV喊出來死了都要愛的人,喉嚨還是不幸地保持嘶啞狀態,如此想來,戴擴音器也不是萬能的,課堂紀律差才是關鍵。直到周一的時候,開全體教師會,主任說到擴音器的問題,有的老師將擴音器的音量開到最大,影響隔壁班的授課,而且擴音器轉換的聲音不如原聲柔和,那樣的聲音自己都聽著不舒服,嘗試著不用擴音器吧!但是不用擴音器怎么辦?孩子們的聲音那么大,他們又打不得、罵不得,我也在考慮該如何不用擴音器,又能保護好自己的嗓子,還能正常授課。

其實歸根到底是因為上課紀律差,我很少見班主任上課戴擴音器,孩子們見了班主任跟老鼠見了貓一樣,雖然這樣說不合適,但是事實就是這樣。作為任課教師,一個班的孩子認識的不到三分之一,一天上課都在輾轉不同的班級,而且上課的節數也比較多,能稍稍改變這種情況的就是“做好課堂的紀律管理”,盡量不因為紀律而吵學生。如果有人上過高年級科學課,很多問題孩子們都是非常感興趣的,一般提出問題后,若簡單,很多孩子脫口而出,而且是用喊的聲音;若難度適中,一般的孩子也會思考后迅速有答案;而且還有一個情況:一個學生在回答時,特別是回答的不盡人意,很多孩子就會嚷嚷著糾正他,場面就會亂糟糟的,學生為了讓老師聽見自己的答案,就會不顧是否合適。這個時候擴音器就派上用場了。

但是在一年級就出現了不同的情況,自從開會說過嘗試不戴擴音器后,我在低年級進行了嘗試,剛開始確實很難,加上最近喉嚨狀態一直不好,很快出現了第二天說話喉嚨疼、假咳的情況。但是第二節的時候,當學生的聲音蓋過我的聲音,我不再制止他們,而是用眼神告訴他們:你們如果說,老師就不說了。孩子慢慢也能安靜下來,但是太浪費時間了,怎么辦呢?我與其中一個班的孩子進行了交流:若老師在說的實話,其他孩子也在說,你們根本聽不清老師說了什么,等老師提問的時候,也回答不對,你們什么時候才能攢夠五個小獎章換取表揚信呀?交談之后若孩子們老毛病犯了,我就會用“表揚信”來吸引他們,截止目前為止,我在一年級用擴音器的時間越來越少。

杜絕擴音器的使用,也不是一個好辦法,世上任何一個東西的出現都有其出現的合理性,關鍵得看使用者怎么使用,所以對于擴音器這個東西,肯定有保護我們嗓子的作用,但是要注意使用時音量調小;從擴音器出來的假聲有點刺耳,學生們若沒有紀律意識,那再大的聲音也擋不住他們說話的聲音,所以,有理不在聲高,關鍵還是要讓他們自己意識到課堂紀律的重要性;在課多、喉嚨不舒服的情況下,使用小蜜蜂反而UI好一些,若堅持不用,萬一嗓子廢了,更會耽誤教學,影響自己。擴音器戴與不戴要依情況而定,盡量做好課堂管理方能減少擴音器的使用,當然老師要多喝水,保護好嗓子也是十分重要的。
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沙發
 樓主| 發表于 5 天前 | 只看該作者
戴與不戴“擴音器”?

大學路小學  宋志賢
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