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如何破解“學生管理”密碼 —學習體會

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樓主
發表于 5 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
對于班主任和每一個任課老師而言,管理學生一直都是重中之重,它是做好教學工作的前提。每個班幾十個學生都是獨特鮮活的個體,都有自己的優點,同時不可避免的也都存在需要老師管理的“小毛病”。對于我這種第一年上崗的教師,突然面對這么多形形色色的學生,到底該如何管理,如何讓所有學生都信服你,尊重你,真的是一門很深的學問。

現在教師管理學生普遍存在幾個誤區,或者說不好的習慣,老師教育學生常用的方法還停留在“說教、處罰”等原始階段,硬的不行再發揮“愛”的絕招,再不行就動用家長這張王牌,缺乏管理智慧和策略。這樣的教育方式不但達不到教育效果,還會加深學生與老師間的相互不理解。

首先教育意圖明顯,給學生透露出“我現在在教育你”,找學生談話總帶著很強的功利性和目的性;其次教育只對事不對人,教育內容的泛化和方法的簡單,不能針對學生的個性特點;還有就老師通常把“我是為你好啊”掛在嘴邊,但對于自我意識不斷增強,進入青春期的學生來說,他們只會覺得老師煩,不會有任何感激之情。

想要有效的管理每一個學生,必須先從研究學生開始。研究學生是所有教育活動的起點,更是做好學生管理的第一步,為人師者不僅要研究學生的年齡特點,還要研究他們獨特的學習交往方式,破譯隱含其中的成長密碼。

研究學生可以從學生的年齡特點出發去了解學生。初中生處于“心理斷乳期”,既想爭取獨立、證明自己的能力,又容易喪失信心、消極悲觀,產生挫敗感。這同時還未形成成熟的人生觀、世界觀和價值觀,看待人、事、物容易片面或過激,從而導致處理問題固執己見或顧此失彼。個年齡的學生開始向往與異性同學的交往,受認知能力和個性發展的影響,有的會發展成為戀愛關系,但又很少能夠長久。用一句話概括“誰的青春不迷茫”。

總的來說我認為管理學生一定要了解他們,有針對性的指導,給學生留有空間,站在平等的高度去溝通交流,讓他們體會到老師的尊重和愛。但對學生的要求還是要嚴格,在生活、學習習慣的養成和人生觀、世界觀、價值觀的形成方面一定不能退讓,嚴慈相濟,關愛學生,把他們當成“人”,發現每一個學生身上的閃光點,讓學生意識到自己不是被管理,而是老師陪著成長。
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 樓主| 發表于 5 天前 | 只看該作者
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