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小班科學領域數學活動《感知正方形》教學設計

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發表于 4 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
設計意圖:
     《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出,3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征,并能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中,經常接觸到不同形狀的物體,如,圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形,學會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。
      活動目標:
      1.通過觀察、觸摸,感知感知正方形的特征;
      2.認識正方形,能從生活物品中尋找到正方形。
      3.樂于參加數學活動。
      活動準備:
      1.物質準備:正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數量多于幼兒數量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形,正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。
      2.經驗準備:認識圓形
       活動過程:
      一、謎語導入,激發興趣
      小朋友們,大家上午好!今天老師要出一個謎語,請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?
謎語:小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛生我真棒。
      請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)
      二、感知正方形特征
       1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了,我們一起把它請出來,看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景,吸引幼兒注意力。)
       正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導它有幾條邊,幾個角)
       小結:正方形有4條一樣長的邊,有4個相同的角
       2.摸一摸:老師這里有一個摸箱,里面裝了正方形和圓形的卡片,小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸,再觀察。
       三、認識正方形,能從生活中尋找到正方形。
       1.老師,這里有一些不同形狀的物品圖片,小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。
       2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體,我們一起來找一找吧!(分組尋找)
       四、分組操作
        1.在拼成物品中,尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。
        2.作品展示并評價總結。
       活動延伸:
       家長和幼兒一起找到家中正方形物品,可以一起畫圖,與小朋友分享。
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