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新北師大版小學一年級下冊數學《總復習.1.1 數與代數》教案教學設計

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發表于 2019-11-7 20:51:19 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




數的認識。  

1.熟練地讀寫100以內的數,會比較100以內數的大小。
2.理解同一個數字所占的位置不同表示的意義也不同,理解數的組成。
3.領悟數位和計數單位的不同。

重點:熟練地讀寫100以內的數,會比較100以內數的大小。
難點:理解“同一個數字所占的位置不同表示的意義也不同”,理解數的組成。

課件。



師:時間過得真快啊,這本書內容我們已經學完了,現在咱們回過頭來進行系統的整理與復習,這節課我們主要復習“數的認識”。(板書課題)
【設計意圖:開門見山地告訴學生這節課要進行的教學內容,避免復習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊。】

師:先想一想,在“數的認識”這一小板塊,我們學過哪些內容?
學生可能回答:
?100以內數的讀寫。
師:對,現在就來檢查一下,看你到底有沒有學會?(出示教材第86頁第1題課件)
生1:第一個是正著數:25、26、27、28、29、30、31、32。
生2:第二個是倒著數:61、60、59、58、57、56、55、54、53、52。
師:說得很好,我們不僅會正著數數,也會倒著數,可以兩個兩個地數,也可以五個五個地數,甚至可以十個十個地數。
師:我們還學了哪些關于數的認識的知識?
?數的組成。
師:是啊,一個數是由幾個十幾個一組成的,又可以怎樣表示呢?(出示教材第86頁第2題圖課件)
生1:可以用計數器表示,十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一。
生2:可以擺小棒表示,幾捆小棒就表示幾個十,幾根單根的小棒就表示幾個一。
生3:還可以畫圖表示,用大一點兒的圖形表示十位上的數,畫幾個大的圖形就表示幾個十,用小一點兒的圖形表示個位上的數,畫幾個小圖形就表示幾個一。
……
師:解釋得真詳細,再想想咱們還學什么了。
?比較100以內數的大小。
師:怎么比較兩個數的大小呢?舉例說一說。
生1:可以通過數數來比較數的大小,數數時先數到的數就小,如49、50、51這樣數,說明49比50小,49也小于51。
生2:還可以根據數的組成比較數的大小:如73和37,73里面有7個十和3個一;37里面有3個十和7個一,7個十就比3個十多,所以73>37。
生:可以擺小棒,或用計數器表示數幫助我們比較數的大小。
……
師:說得真清楚,你們聽明白了嗎?
師:自己再回想一下,都復習了哪些知識點?
【設計意圖:引導學生自己歸納總結數大小的比較,數的組成,結合具體事例促進學生理解,加深印象。】

師:今天這節課同學們總結得很好,知道了數的大小比較的方法,知道了數的組成及計數方法,在解決具體問題時要多思考、細心做。

       數的認識、

A類
按要求連一連,看最后你有什么收獲。

(考查知識點:100以內數的讀寫;能力要求:會讀寫100以內的數并掌握不同的數數方法。)
B類
寫一寫,比一比。

(考查知識點:數的組成與數的大小比較;能力要求:理解數的組成,會比較數的大小。)

課堂作業新設計
A類:
B類:42>24   50>5
教材習題
第86頁“練習”
1.26 28 30 32 59 58 55 54
2.3 7 2 4 5 1
3.1~30的數:14 30 20
31~60的數:41 59 35
61~100的數:70 85 96


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