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新北師大版小學一年級下冊數學《數學好玩.2 填數游戲》教案教學設計

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發表于 2019-11-7 20:50:11 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




填數游戲。(教材第66、第67頁的內容)

1.通過游戲活動,讓學生了解數學在日常生活中的應用。
2.激發學生學習數學的興趣,培養學生熱愛數學的情感。
3.培養學生喜愛數學的情感,以及學好數學的信心。

重點:感受數學知識在生活中的應用。
難點:培養學生喜愛數學的情感,以及學好數學的信心。

課件。



師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師就教大家做個小游戲,看看你從中知道了什么。
【設計意圖:抓住小學生都喜歡做游戲這一特點,告訴學生要學的內容與游戲有關,吸引學生的注意力,調動學生參與的積極性;同時明確“你從中知道了什么”,讓學生帶著任務去學習。】

1.合作闖關。
師:在玩游戲之前,同學們先來看看游戲規則。(出示教材第66頁游戲規則課件)
學生閱讀,了解游戲規則。
師:你能看懂游戲規則嗎?你怎么理解的?
生1:空格里可以填1,填2,填3。
生2:每一行,不管橫行還是豎行,數字不能重復出現,每個數字只能出現一次。
師:說得很好。現在同學們看圖,你能填出來嗎?(出示表格課件)
學生嘗試合作完成,教師巡視了解情況。
展示交流結果,重點說說自己的想法。
學生可能會說:
?我是先填3個數中有2個數,只差1個數字的那一行。也就是最后一行,已經有1、2了,就缺少3,我就填上了。
?也可以先填豎行中間的那一行,因為這行里面有1和2,只差數字3,寫在最上面一格就可以了。
?就應該先填缺數字少的那一行,如果最后一橫行填好了,就可以填豎行最左邊的一行,因為這時候這行只差一個2了。
?現在該填第二橫行了,因為第二橫行只差一個數字3。
?最右上角的數字可以橫著看第一行只差2,寫上2。也可以豎著看最右邊一行,已經有了1和3,只能寫2。
……
師:同學們觀察得很仔細,發現的竅門兒真多。現在老師把游戲的等級提高了,你們還能闖關成功嗎?(出示教材第67頁表格及要求課件)
學生讀要求后,嘗試闖關,教師巡視指導有困難的學生。
組織交流。
【設計意圖:引導學生發現規律,并總結規律;然后應用規律解決問題,培養學生的綜合能力。】
2.數字迷宮。
師:剛才的小游戲先告一段落,課下同學們可以自己把游戲的等級提高繼續玩。現在我們來到了數字迷宮。(出示教材第67頁圖課件)
師:要求看明白了嗎?你想怎么做才能保證自己不迷路,順利地走出迷宮呢?
生:我想在數數的時候一邊數數,一邊用筆畫上線,做個記號。
師:這個辦法挺好,可以這么做。但是遇到五角星怎么辦呢?你怎么知道五角星下面的數字是幾呢?
生:那我就看看五角星周圍的數字,看把五角星換成幾能過去,我就知道五角星處該填幾了。
師:可以。大家試試吧,看看這幾顆五角星分別是數字幾。
學生嘗試走迷宮,教師巡視指導。
組織交流匯報,明確五角星代替的數字分別是56、75、84、91、95,然后再讓學生重新走一次。
【設計意圖:在學生理解游戲規則的基礎上嘗試自己闖關,然后交流總結,再次檢驗是否正確。培養學生良好的學習習慣,尤其是養成檢查的好習慣。】

師:這節課同學們不僅玩得很開心,動手、動腦學到了很多的知識,尤其是對100以內的數更加熟悉了。

  填 數 游 戲
合作闖關 
數字迷宮 

A類
在圓圈里填上適當的數,使每條線上三個數的和都是20。

(考查知識點:20以內的加減法與填數游戲相結合;能力要求:能正確計算20以內的加減法,并熟練掌握填數技巧。)
B類
請把1~6這六個數字填在圓圈里,使每條線上三個數的和都相等。

(考查知識點:填數游戲與20以內的加法相結合;能力要求:能熟練地計算20以內的加法,并掌握填數的技巧。)

課堂作業新設計
A類:    B類答案不唯一)




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