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新北師大版小學一年級下冊數學《6.5 跳繩》教案教學設計

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發表于 2019-11-7 20:48:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式



跳繩。(教材第78~80頁的內容)

1.使學生掌握兩位數減兩位數(退位)的計算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進行計算。
2.提高學生的計算水平。
3.培養學生計算認真、仔細的良好習慣。

重點:正確掌握計算方法,并熟練地進行計算。
難點:正確理解“借一當十”并會計算退位減法。

課件。



師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?瞧,這兒有3個同學在進行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁情境圖課件)
師:你了解到了什么信息?
學生可能說:
?小紅跳了40下。
?小亮跳了28下。
?小東跳了32下。
?小紅跳得最多,小亮跳得最少。
……
師:看來同學們都進行了認真地觀察,有的同學還思考了一番,比較得出了誰跳得最多,誰跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學習方法。
【設計意圖:借學生喜歡的活動引入新課,有利于激發學生的學習興趣,調動學生的積極性。】

1.兩位數減兩位數的退位減。
師:由這場跳繩比賽,你想到了什么問題?
生:小紅比小亮多跳了多少下?
師:這個問題該怎么解決呢?
生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。
生2:算式是40-28,可以像上一節課那樣列豎式計算,個位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。
師:能想到上節課學的豎式計算來解決今天的問題,真不錯!就這場比賽你還想知道什么問題?
生:小亮比小東少跳多少下?
師:同學們自己來解決這個問題好嗎?
學生嘗試自己解答,教師巡視指導,了解學生作答情況。
組織交流。
2.算一算,說一說。(出示教材第78頁習題課件)
師:現在請同學們練習用計算這三道題,看誰算得又對又快。并告訴大家你發現了什么。
學生練習豎式計算,教師巡視指導。
組織交流,重點引導學生說說發現了什么。
師:通過剛才的計算你發現了什么?
生:跟加法計算一樣都是相同數位對齊,從個位算起。
生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向十位借1,借一當十。
師:同學們總結得真好。如果老師把兩位數變成三位數,你還會算嗎?
出示:100-48=?
生:會。
師:那就列豎式計算吧。讓老師看看你真的會算嗎?
學生用豎式計算,教師巡視。
組織交流,重點說一說十位不夠減時向百位借1。
【設計意圖:在實際教學活動中培養學生的遷移類推能力,并給學生創造機會讓他們充分地鍛煉自己的自主學習能力。】

師:今天這節課的學習,我們知道了用豎式計算減法也要把相同數位對齊,從個位算起,當不夠減時,就向前一位借1。
【設計意圖:在充分感知的基礎上,培養學生要善于歸納總結,提高學生的綜合能力。】

  跳  繩
   相同數位對齊,
從個位算起。  0
- 48

  52 不夠減時,
向前一位借一。

A類
連一連。

(考查知識點:100以內數的加減法;能力要求:會計算100以內數的加減法。)
B類
看圖自己提出問題并解答。

(考查知識點:兩位數的退位減法;能力要求:能看懂圖意發現問題,并運用所學知識解決問題。)

課堂作業新設計
A類:45+17和62  26-8和18
32-7和25        50-13和37
8+29和37        16+24和40
B類答案不唯一)
松樹比柳樹多多少棵?83-44=39(棵)
教材習題
第79頁“練一練”
1.
 5
-58

 27   4
         -27

         17   0
                 -55

                25   4
                          -19

                          45
2. 50-29=21(元)
3. 47 82
4.得數是44的:4+40 50-6 72-28
得數是16的:34-18 63-47
得數是40的:69-29 23+17
得數是19的:56-37 74-55
5.74 50 8 63 15 64 44 55 61
6.81 29 60 79 42 39 71 84 25 68 74 26
7.25+34+18+9=86(名) 50+50=100(名) 86<100
這些運動員能坐下。


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