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新北師大版小學一年級下冊數學《5.5 收玉米》教案教學設計

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收玉米。(教材第57、第58頁的內容)

1.通過學習,使學生理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的算理,掌握豎式的寫法并能正確地列式計算求一個數比另一個數多幾的問題。
2.使學生經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養解決問題的能力和應用意識。
3.使學生由加法筆算知識遷移到減法筆算,培養學生的知識遷移能力、自主學習能力和口頭表達能力。
4.通過自主探索、小組討論等方式,讓學生學會與他人合作學習。

重點:理解和掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算過程和方法,并能正確進行計算。
難點:理解兩位數減兩位數(不退位)的計算過程和方法。

課件、實物投影、小棒、數位表等。



出示教材第57頁場景圖課件)秋天到了,田野里一片豐收的景象。笑笑和淘氣也在收玉米。
請同學們注意觀察,你發現了什么數學信息?你能提出什么問題?怎樣列式?
學生可能提出的問題有:
(1)笑笑和淘氣一共收了多少個玉米?
(2)笑笑比淘氣少收了多少個玉米?
(3)淘氣比笑笑多收了多少個玉米?
師:笑笑和淘氣一共收了多少個玉米?你會解答嗎?
自己解答出來。
【設計意圖:因為田野里是同學們比較熟悉的場景,通過創設情境,學生學習興趣盎然,不論是發現信息,還是提問題,學生都能積極主動地參與到這些數學活動中,感受到成功的樂趣,獲得積極的情感體驗,從而感受到數學就在我們身邊。】

1.師:笑笑比淘氣少收了多少個玉米?
淘氣比笑笑多收了多少個玉米?
怎樣列式?
生:57-42=
(1)小組合作討論:怎樣計算57-42等于多少?
(2)指名說怎樣算的。鼓勵算法的多樣性。
(3)引導學生擺小棒,探索57-42的計算方法。
(4)生觀察后思考:如何列豎式算?小組討論。
(幫助學生先回憶筆算兩位數加法,引導出筆算兩位數減法。)
(5)生匯報討論結果。
生1:50-40=10,7-2=5,10+5=15。
生2:57-40=17,17-2=15。
生3:57-2=55,55-40=15。
生4:用擺小棒的方法。(叫到黑板前來擺。準備好學具:成捆的小棒)
生5:用計數器來算。(叫到黑板前來撥。準備好學具:計數器)
生6:列豎式。
教師指名到黑板上板演,并板書計算的過程。
 57
-42

 15
(6)列豎式計算時應該注意什么?小組合作討論。
指名回答,引導學生歸納得出:相同數位對齊,從個位減起。
(7)引導學生把上述計算法則與加法計算法則進行對比。
2.教師小結,引出課題。(板書:收玉米)
3.做一做。
教材第58頁“練一練”第3題,學生直接在課本上完成,分小組進行計算比賽。完成后在小組內進行算法交流。
【設計意圖:《課程標準》指出,由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。所以在教學中,給學生提供交流各自算法的機會,鼓勵和尊重學生的不同理解,讓學生自主選擇適合自己的算法,為不同的學生形成適合自己的學習策略提供有效途徑。但由于一年級學生年齡小,認知水平低,在學生提出多種算法后,教師要引導學生分析比較,推薦一種對大多數學生來說普遍適用、易于接受的方法,即算法優化。我想:好的方法應該讓大家分享。】

1.秋天是收獲的季節,鮮美多汁的桃子也熟了。看,小猴在忙著摘桃子(出示教材第58頁“練一練”第5題課件),你能根據圖上的數學信息解答嗎?
學生試做,同桌交流。教師巡視,個別指導。
2.獨立完成教材第58頁“練一練”第2題。教師注意指導個別學生。(出示課件)
集體訂正。
3.師:啄木鳥是大樹的好朋友,它能給大樹治病,幫大樹捉蟲子,并吃蟲子,你們看,(出示教材第58頁“練一練”第4題課件)森林醫生啄木鳥正在給大樹治病,你能給大樹治病嗎?同桌合作試試看,給大樹找出病因并給其治好病。

  匯報交流。
生:
    4
+53

 93  病因:數位沒有對齊。4在個位上,應與3對齊。
改正:   4
+53

 57 
78
+11

 67 病因:看錯了符號,把加號看成了減號。
改正:  78
+11

 89 
47
-26

 61 病因:加減混淆,個位用減法正確,十位用加法錯誤。
改正:  47
-26

 21
60+30=63 病因:應該是6個十和3個十相加,把3個十看成了3個一。
改正:60+30=90
師:大樹笑了,在表揚同學們呢!
【設計意圖:在教學中采取一些小措施來激發學生的計算興趣,將學生容易出現的錯誤羅列出來,請學生當小醫生,請他們來改錯。】

師:今天有哪些收獲?回家和爸爸媽媽說一說。

兩位數減兩位數
                十 個
 位 位
 5 7
-4 2

 1 5
    相同數位對齊,從個位減起。

A類
小明和小紅給小樹澆水。小紅澆了46棵,小明澆了32棵。
(1)小紅比小明多澆了多少棵?
(2)小紅和小明一共澆了多少棵?
(考查知識點:經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養解決問題的能力和應用意識;能力要求:能在具體情境中提出問題和解決問題。)
B類
 (   )
- 1 8

  4 1    5 3
-(   )

  1 2    9 6
-(   )

  3 4
〔考查知識點:理解和掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算過程和方法,并能正確進行計算;能力要求:掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法,并能正確進行計算。〕

課堂作業新設計
A類1)46-32=14(棵) (2)46+32=78(棵)
B類:59 41 62
教材習題
第58頁“練一練”
1. 12 31 21
2. 56-22=34(個)
3.
    44
+32

 76    54
-23

 31   76
+23

 99   68
-11

 57
4.
  4
+53

 57    78
+11

 89    47
-26

 21  60+30=90
5. 47-35=12(個)


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