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三年級晨誦和繪本示范課觀摩心得

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發表于 2019-11-7 19:51:30 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2019年11月6日,帶著滿滿的好奇與疑惑,我踏上了錦程小學,觀摩由南明小學的楊丹丹老師帶來的三年級晨誦和繪本示范課,收獲良多。

一、晨誦小結

一首旋律悠揚的歌曲拉開了晨誦的帷幕。楊丹丹老師繪聲繪色地講述了《收獲》這首現代詩。她首先邊分析詩意,邊講解朗讀技巧,邊講詩,對詩歌進行整體點撥;接著,她讓學生進行整體閱讀,做到不加字、不掉字、不拖音,能讀出人物的心理狀態,對詩歌進行細節點播;最后是男女混讀的展示及個人泛讀的展示。學生們的激情與潛能被楊老師充沛的感情所調動著。晨誦的結構包括主題歌和內容。主題歌可能與內容有關,也可能無關,主要起著營造松弛、詳和的氣氛的作用。

二、繪本小結

“同學們,你們最想去的地方是哪里?”在楊丹丹老師的問題導入中,繪本課拉開了帷幕。她先介紹了故事的主人公——小老虎和小熊;接著以圖為主講故事,并運用圖文結合的方式引導學生朗讀課文;在進行的關鍵情節后,她會停下來,讓學生討論并預測接下來故事發展的去向。最后,在梳理總結故事的基礎上,進行情感的升華,并引導學生編寫故事。

一二年級主要進行讀寫繪,偏重于講演,讓學生邊講邊演;三到六年級主要進行整本書共讀,偏重于思索。在進行這些課時,除了可以進行整節閱讀課教學,還可以在碎片化時間進行講解。

三、教研小結

教研活動是由馬玲老師指導的。她首先對老師們的幾點疑惑進行了引導。令我印象最深刻的是對“語文課”和“晨誦課”區別的講解。她說語文課偏重于“精確”,教師要對教學目標進行細致的講解,精確的達成目標;而晨誦課偏重于“浪漫”,對一些語句點到為止,“興于詩”即可。接著,她對晨誦課出現的問題進行了講解,就是在晨誦中,不要過多的評價學生,要保護他們的天真。在課堂中有一個很有意思的插曲,當楊老師引導到故事情節發展到“一直小老鼠和小老虎以及小熊的意見不符時,小熊要怎么辦呢?”一個孩子站起來說:“讓老虎把小老鼠吃掉不就行了。”這一說法讓所有老師和學生哈哈大笑,他們班的班主任老師有些無奈又生氣的看著那個孩子。由于每個孩子的經歷是不同的,所以他們的回答沒有對錯之分,老師要做的應該是在理解的基礎上進行實施的引導。

四、我的感悟

在觀摩結束后,我感悟良多。首先,要注重為學生營造一種松弛、詳和的語文學習氛圍,讓他們愛上語文;其次,晨誦以及繪本課的核心都是讓學生感受“語文味兒”,了解語文的奧秘。對于中高段的學生,還有注重他們思維習慣的培養。再次,我們要對學生進行“欣賞評價”,即使不符合老師的預測也是對的;最后,令我印象最深的就是“浪漫語文”這四個字,做一個充滿“語文味兒”的教師,讓學生愛上語文,愛上學校生活!

教育之路道阻且艱,吾輩必當上下而求索!
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