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新北師大版小學一年級下冊數學《3.2 數一數》教案教學設計

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發表于 2019-11-7 17:09:21 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式



數一數。(教材第24、第25頁的內容)

1.在動手操作、討論的活動中,經歷認識并理解10個十是一百的過程。
2.在數數活動中,了解計數單位“百”,感受數位的意義。
3.培養學生初步的抽象概括能力和認真學習的習慣。

重點:正確數100以內的數。
難點:理解計數單位“一”“十”和“百”,知道10個一是十,10個十是一百。

小棒、課件。



師:同學們,大家今天都帶來了小棒,老師也帶來了,那我們先來玩個猜小棒的游戲好嗎?看老師手里的小棒,猜一猜有多少根。
教師拿8根小棒讓學生猜并進行對話。如:
生:5根。
師:少了。
生:9根。
師:多了。
……
學生猜出后一起數一數。
師:誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢?
生:10根。
師:你怎么一下子就猜到是10根呢?
生:因為我們以前都把10根小棒捆成一捆的。
師:猜對了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興,我們今天就利用小棒開始學習新知識。
【設計意圖:猜小棒的游戲既讓學生體驗到了成功的快樂,也為下面的學習做好了鋪墊。】

1.有多少根小棒?數一數,認一認。
師:同學們,看,老師這里有多少根小棒?
師生共同數數。
師:老師這里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接著數:九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。如果再加1根就是100根。
2.認識10個十是一百。
師:同學們,想一想,1捆是10根,也就是1個十根。2捆是2個十根,也就是20根。那么三捆是幾個十根?是多少根?
生:3個十根,是30根。
師:對,“3個十是30”。(板書:3個十是30)
師:那4捆小棒是幾個十根?是多少根?
生:4捆小棒是4個十根,也就是40根。
師:6捆呢?
生:6捆是6個十根,也就是60根。
師:那么10捆是多少根呢?
生:10捆就是100根。
師:還有什么不同意見嗎?
師:看來大家都沒有不同意見,那你們是怎么知道的?
生:我是數出來的。1捆是10根,2捆是20根,3捆是30根,……10捆正好是100根。
師:不錯,我們一起來數一數。
師生共同口頭數:10、20、30、40……
師:誰還有其他想法?
生:1捆是10根,就是1個十;2捆就是2個十,是20根;3捆就是3個十,是30根;10捆就是10個十,是100根。
(學生如果說不出,教師要進行引導)
師:對,10捆是100根,也就是說“10個十是一百”。
板書:10個十是一百。
【設計意圖:在所學過的知識和已有經驗的基礎上進一步推廣,提高類推和舉一反三的能力,通過1捆1捆地數和類推,認識10個十是一百。】
3.有多少個小方塊?數一數。(出示課件)
師:同學們,看到圖中這些亂七八糟的小方塊了嗎?你有什么好的方法能又快又準地數出有多少小方塊呢?
生:我們數小棒的時候,把10根小棒捆成1捆比較容易數,所以我們也可以把10個小方塊擺成1條,再數有幾條,就是幾個十,然后接著數剩余的幾個,這樣比較好數出來。
師:說得真好,經過整理,我們把小方塊10個1條、10個1條地整理好了再數,就容易多了,看老師整理之后的小方塊(出示課件),數數吧!
學生自己數之后匯報交流。
師:99個再加1個呢?
生:99個再加1個就是100個。
師:你發現了什么?
生:10個十是一百。
【設計意圖:讓學生經歷在已有經驗的背景下,進一步體會把10個捆成1捆,把10個擺成1條的科學性。】

師:經過今天的學習,你知道了什么?
(10個十是一百)
【設計意圖:回顧本節課的知識點,加強鞏固性記憶。】

  數 一 數
3個十是30    10個十是一百

A類
一共有多少顆珠子?

(考查知識點:幾個十就是幾十;能力要求:會十個十個地數數,知道幾個十就是幾十。)
B類
你能用100以內的數說一句話嗎?注意要與實際生活相符合。
(考查知識點:學生的數感;能力要求:能把數字與生活實際相聯系。)

課堂作業新設計
A類:一共有40顆珠子。
B類答案不唯一)
我們國家有56個民族。我們班有73個學生。
教材習題
第25頁“練一練”
1. 68 56
2. 86 71
3. 59
4. 9 12
5. 略


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