綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 39|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

新北師大版小學一年級下冊數學《1.5 跳傘表演》教案教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-11-7 17:00:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式



跳傘表演。(教材第10~12頁的內容)

1.使學生理解“求一個數比另一個數多幾或少幾的應用題”的數量關系,初步學會解答此類應用題。
2.培養學生動手操作能力和語言表達能力。
3.初步培養學生比較、分析和解決問題的能力。

重點:會計算“求一個數比另一個數多或少幾”的應用題。
難點:理解并掌握“求一個數比另一個數多幾”的應用題的數量關系。

課件,教師準備圓形、三角形、正方形和五角星紙片,學生每人準備14個三角形紙片,6個圓形紙片和1根小棒。



復習舊知,啟迪思維。
(1)○○○○○      (2)□□□□□□□□
  △△△         ☆☆☆☆
比一比,說一說,誰比誰多,誰比誰少?
多多少?少多少?你是怎么看出來的?(一一對應比較)
【設計意圖:在帶著學生走向新知之前,再現與新知有關的原認知,“你是怎么看出來的?”這一開放性問題為學生建立新舊知識的聯系創造了良好的條件。】

1.創設情境。(出示跳傘課件)
師:這是什么表演?

生:跳傘表演。
師:漂亮嗎?
生:漂亮。
師:那是多還是少呢?
生1:多,因為它比多。
生2:少,因為它比少。
師小結:在比多少時,一定要有一個標準才能比較。例如和比較,是標準,所以說比多……像這樣的比較方法在生活中運用很廣。
這節課我們一起來學習“求一個數比另一個數多幾或少幾”的應用題。(板書課題)
2.探究新知,理解算理。
剛才,我們知道兩數比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數可分成兩部分,一部分是它和少的數同樣多的,另一部分是它比少的數多的。多的這部分,應該怎樣計算呢?
那么比多幾個呢?同桌合作可以用手中的學具擺一擺,做一做。
匯報解題思路。
老師用紅色圓紙片表示,用黃色圓紙片表示,貼在黑板上。
師:誰與誰比?誰知道可以分成哪兩部分?
請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學生回答時,教師寫“跟黃紙片一樣多” 部分,這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?與同樣多的是幾個呢?學生回答時,老師掀開6個。要求比多幾個,從14個紅色圓紙片里面去掉哪一部分就是比多的個數?讓學生指著圖說一說是怎樣想的,同桌互相說一說。
師:用什么方法計算呢?如何列式呢?
板書:14-6=8(個)
為什么這樣算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭開多的8個紅色圓紙片圖)
檢查。
與課件對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。

  3.小結。
這節課,我們學習了求一個數比另一個數多幾的應用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數中去掉和另一個數同樣多的部分,我們用減法計算。
4.比少多少個?怎樣計算呢?學生猜測后說理。
5.教師演示過程,指導學生說理。
6.小結。
求一個數比另一個數多幾或少幾都是用減法計算,也就是用大數減小數。
7.師:你還能提出什么問題?
生1:比多幾個?
學生獨立完成。
生2:比少幾個?
生3:比多幾個?
……
【設計意圖:通過主題情境“跳傘表演”,引導學生觀察,獲得不同的數學信息,提出問題,然后列出減法算式并計算。通過讓學生獨立思考與合作探究解決問題的方法,增強了學生學習數學的主動性。】

1.教材第10頁“比一比,算一算”。(出示課件)
2.出示教材第11頁“試一試”第1題情境圖。
請同學們注意觀察圖,你發現了什么?
學生發言。
師:你能提出什么問題?試著寫出答案。同桌合作。
學生可能會提出下面的問題:
(1)昨天和今天一共生了幾個雞蛋?
11+5=16(個)
答:昨天和今天一共生了16個雞蛋。
(2)昨天比今天多生了幾個雞蛋?
11-5=6(個)
答:昨天比今天多生了6個雞蛋。
(3)今天比昨天少生了幾個雞蛋?
11-5=6(個)
答:今天比昨天少生了6個雞蛋。
教師都給予肯定。
3. 教材第11頁“練一練”第1題。
豐收了,聰聰與丫丫去果園摘桃子。
誰摘得多?多幾個?

學生獨立完成。
教師巡視,個別指導。
4. 教材第11頁“練一練”第2題。
比少幾朵?
 ○=(朵)
學生獨立完成,集體訂正。
5. 教材第11頁“練一練”第3題。
誰多?多幾只?

      ○=(只)      ○=(只)
學生獨立完成,指名匯報。
6. 教材第11頁“練一練”第4題。

        (  )個
        (  )個
        (  )個
  比少個。 -=(個)
比多個。 -=(個)
學生獨立完成,指名匯報。
【設計意圖:通過練習,讓學生從符號所表達的信息和數據中抽取問題進行計算,以提高初步分析問題和解決問題的能力。通過對比,知道求部分數和求總數的方法是不同的,為后面的練習打好基礎。】

師:這節課,你學會了什么?有哪些收獲?
生1:一個數比另一個數多幾或少幾的應用題的算法。(生齊讀課題)
生2:知道了這種類型的題的算法:從多的數中去掉它和另一個數同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。
生3:去掉和另一個數同樣多的部分,就是多出或少的部分。我們用減法計算。
生4:用減法,大數減小數。
……

求一個數比另一個數多幾或少幾
求一個數比另一個數多幾或少幾用減法,即大數減小數。


A類
說一說。(教材第11頁“練一練”第6題)

(考查知識點:培養學生的語言表達能力和比較、分析、解決問題的能力;能力要求:能用語言描述一個數的大小,并能根據語言描述分析、歸納、計算出數據來。)
B類

課件出示教材第11頁“練一練”第7題。
(考查知識點:使學生理解“求一個數比另一個數少幾的應用題”的數量關系,初步學會解答此類應用題;能力要求:學生能解決一個數比另一個數多幾或少幾的問題。)

課堂作業新設計
A類:略
B類:13-4=9(人)
(答案不唯一)
學生中男生比女生少幾人?11-2=9(人)
教材習題
第11頁“練一練”
1. 女孩兒16-7=9(個)
2. 17-9=8(朵)
3. 14-5=9(只) 12-4=8(只)
4. △  5個  △比○少(5)個
○  10個  10-5=5(個)
□  15個  □比△多(10)個
       15-5=10(個)
5.11-3=8 13-5=8
11-2=9 12-3=9
11-4=7 12-5=7
14-5=9 12-4=8
6.略
7.略


分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-11-15 21:39

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
坦克世界e75配件