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部編版小學一年級上學期語文第11課《項鏈》教學反思

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發表于 2019-11-7 14:27:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學一年級上學期語文第11課《項鏈》教學反思
《項鏈》教學反思

《項鏈》這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項鏈,而他印在沙灘上的腳印,為大海戴上金色的項鏈,讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情。教學中,引導學生反復朗讀這些句子,然后找出描寫大海美的詞語。逐步引導學生們學會回答問題,這樣既可以鍛煉學生的表達能力,有能進一步讓學生熟悉課文內容,加深對課文的理解。
一.教學效果:我們教師要把語文的課堂教學深入到生活中,把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中,不斷循環往復!真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯系起來!在本節課的教學設計中,我特別注重和學生心與心的交流,心與心的碰撞。通過與音樂、美術等學科的整合,不斷使主題得以升華,讓學生充分感受文中所蘊含的真情。同時,非常尊重學生個性化的發展,最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺:可以自由選擇識字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現其個性,體現快樂學習。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲)聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美美地讀課文題目。設計意圖:本課起始體現了讀和說的相互聯系,豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點,讓他們覺得這節課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來,讓學生對本課學習充滿興趣。
二.成功之處:識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體,遵循識字、寫字規律,用充滿童趣的語言和方式激發學生寫字的興趣。學生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會寫字。布置作業,課后延伸。找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。設計意圖:作業內容提高了學生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時也豐富了積累。這種開放性的作業,既減輕了學生的課業負擔,又在學習方法和習慣上有了方向的指引,這對于一年級的小同學來說是十分有益的。
三.不足之處:一年級小學生的語言正處于發展階段,他們掌握的語言材料不多,不易完整地表達他們的意思,更難回答老師提出的問題。先引導學生讀出課文中的語句,在反復熟讀的基礎上,再教給他們回答問題的方法。這樣,學生回答問題就會確切、流利。
四.改進措施:幫助學生在讀流利的基礎上理解課文內容,在理解課文內容的基礎上進行說的訓練,做到朗讀與理解課文內容有機結合,讀說相得益彰,使學生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。


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