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《梯形的面積》教學反思

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樓主
發表于 2019-11-7 02:21:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
      至今猶記剛開學沒多久,郭主任就跟我說:“好好備課,抽時間我去聽你的課”,
        今天進班突然發現郭主任坐在后面,內心OS:啊啊啊啊啊我好方啊!怎么辦?…… 于是方寸大亂的我開始了《梯形的面積》教學。呃……講的確實一言難盡。接下來我就自己和郭主任的點評進行反思如下:
1.復習導入時,遷移性不足。通過回顧平行四邊形、三角形的推導方法,即拼和割補法,在學習梯形的面積時借用推導方法進行小組合作。但是我的提煉語言不到位,所以學生找不到重點,在后續合作中的遷移不到位。
2.過度到堤壩橫截面是梯形之后,我竟然忘了回顧梯形各部分名稱!所以在合作過程中我發現學生的表述不準確,上底、下底都用底來表示!
3.多數學生都能采用拼的方法,但割補的方法學生想到的不多。我認為是在學習三角形面積時,我沒有讓學生動手操作,但在一班上課時,有學生提出可以割成兩個三角形,很好的過渡到我后邊要介紹的內容。但是二班學生只想到了割成一個平行四邊形一個三角形,所以這部分作為補充內容出來的。
4.在讀梯形的面積公式時,我第一次的表述不準確,說成了上底加下底乘高除以二了,好在后邊讓學生重復時重點強調了是上底加下底的和乘高除以二。但是這種低級錯誤以后一定不能再犯了!
郭主任對我的課進行了點評:導入的效果不好!整個課堂學生說的太少(回顧推導方法時學生沒人說、匯報時我插手多、讓學生自己說時沒有學生說)我說的太多!練習時應該放手!最主要的是這節課的深度不夠!這些評價真的是一針見血,我的問題立馬顯現出來了!郭主任問我“學生能從你的課上學到什么?”,仔細想想我對教材、課題的研究太過淺顯,我在課堂上傳授給學生的知識停留在表面。我的備課不夠充分!
        這次的突然襲擊讓我痛定思痛,實際上作為一名新教師,我的成長太慢了!反思自己一是觀摩課例少,二是不善請教,三是拓展不夠。所以我當前任務就是加快成長腳步,對自己負責、對學生負責!
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