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《葡萄溝》聽課反思

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樓主
發表于 7 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
自開學以來,除了自己上了公開課,也聽了很多前輩的課,感覺受益頗深,對比自己來說,還有許多值得學習的地方,比如王晨老師的《葡萄溝》,我當時聽課的時候仿佛自己變成了她的一名學生,置身于那奇妙的課堂。

首先,她采用了字詞大闖關的方式去開啟課堂,從我會拼讀字以及讀一讀詞語,不僅是對學生的一種檢測,也是一種鞏固,同時也是一項趣味性的開始。應用于科學課的課堂我覺得也是非常有意思的,如對某一實驗中的實驗器材,學生不怎么熟悉的,是否可以通過這樣的形式根深蒂固于他們的頭腦中呢?

其次,在授課的過程中,先是給孩子留出問題,讓孩子帶著問題去思考閱讀文章,是對他們獨立性的一種鍛煉。穿插在課文中的有生字的學習:結構、筆順、書寫、音節;還有詞語的感知,如梯田,通過圖片的展示去了解這個含義。這樣的過程無形就解決了很多基礎知識點。

而下面的“貼葡萄”這是讓我最欣喜的一個環節了,其實這是一道思考題,思考詞語“茂密”的含義。老師在黑板畫一個葡萄架,而學生去貼葡萄。別說是學生了,就連我自己都想去變身藝術小達人。很快葡萄架上有了很多很多葡萄,一下就能明白什么叫茂密,這種通過自己實踐探索得出的知識是寶貴的,尤其是我們的科學課堂。要想孩子們掌握知識不僅僅把靜態的知識灌輸到他們的腦子里,而是把他們自己變成學習的主人,自己去探索,潛移默化中他就明白了其中的含義。另外,這種直觀的展示讓學生又有了顏色的對比:五光十色以及五顏六色,所以我就覺得很奇妙,學習的過程就這么自然的展開了。

我覺得這節課很立體,我很喜歡這樣豐富飽滿的課堂,所以值得我去學習的,當孩子愛上你這節課,你就不需要去維持紀律,是很有道理的,在這方面希望自己能多多提高,給孩子也給自己一個好的課堂。
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