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《散步》講課反思

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樓主
發表于 7 天前 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《散步》這節課講完了,但它留給我的思考卻沒有結束。在這次的課堂中,我有了一定的收獲與成長,但更多的是需要反思其中的問題與不足,并加以改正。現將需要改進之處總結如下:

一、問題的設置

在進行問題設計時,要指向文本的理解,培養學科關鍵能力。首先,問題的能力指向一定要清晰,對培養語文學科的關鍵能力有一定的幫助。其次,考慮問題本身的開放程度,所設置的問題要能夠使學生進行深入思考。最后,考慮好問題之間的邏輯鏈,問題設置可以是由易到難的過程,或者指向某種價值導向,做到每個問題的設置都有原因,不問無效問題。

二、深入文本

在《散步》的課堂設置中,最后一個問題是解決本文的主旨,講課的過程中著重從“尊老愛幼”“中年人高度的責任感和使命感”進行分析,沒有多角度對文章主題進行解讀,如“生命”等。在環境描寫的作用部分過于簡略,沒有深入地從多方面考慮。這些問題或多或少都與自身對文本研究不夠深入造成。因此,在以后的備課、教學過程中,一定要深入研究文本,多方面、多角度地思考問題。

三、處理學生的回答

在這節課中,存在對學生回答引導不夠的現象,歸根結底,還是因為備課準備不夠充分。在備課的過程中,一定要有現場感,先預設學生的看法與回答,思考哪些不夠全面、不夠深刻,或者不夠準確,從中發現問題,做好充分準備。如果在課堂上遇見學生的回答并未做準備,可以讓學生進行研討,或留作下節課補救。同時,在課堂上要學會對好的回答進行評價,并從中提煉解決同類問題的方法,進行方法總結。

四、學習活動設計

學習活動的設計要合理。首先,在語文的課堂上一定要有讀的過程,語文學習就是一個不斷訓練聽、說、讀、寫的過程,因此讀書必不可少。其次,在設置小組研討時,要選擇合適的時機,合適的內容,要明確想要達到的目的和討論結果的呈現方式,在對學生提出要求時一定要具體。

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