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《動物兒歌》教學反思

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發表于 2019-11-6 02:52:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習性。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌,在教學中應該聯系學生生活經驗,采用多種方法引導學生讀準字音,識記字形。

在這節課的教學中,我主要進行了集中識字,認識帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性。在上完這節課,我有以下反思:

1、采用形聲字構字規律的方式,讓學生識記、鞏固生字。教學中注意引導學生發現構字規律,滲透學習方法的指導,并了解了字的意思。識字教學不僅僅只是把教科書上規定的那幾個字教給孩子,它的最終目的是讓學生能獨立識字。在教學中我引導學生發現并掌握識字的方法。如,在學生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導學生掌握借助形聲字特點識字的方法。。

2、在以后的教學中,需要充分利用教材,在完成識字、讀書基本任務的基礎上,引導學生語言實踐活動。通過說話練習,鼓勵學生運用課文的句式說句子,讓學生感到“我也能編兒歌”,從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣,增強學生的成就感,調動他們學習語文的積極性。

3、總之,一年級學生識字的一個特點就是“認得快,忘得快。”因此,對生字的認記要采取多種方式,反復認記。這節課,我根據生字的不同特點,采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到去掉拼音識字,在游戲中識字,生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復訓練,學生對生字的認記得到了鞏固。同時,我采用以多種形式復現的方法來讓學生識記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點,讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字,大大提高了課堂效率。
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