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全國小學語文同課異構教學展示研討會心得體會

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發表于 2019-11-5 11:55:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2019年11月2日,我有幸地觀摩了由河南省教育創新研究會主辦,洛陽市老城區第一小學承辦的“不忘初心,牢記使命”全國小學語文同課異構教學展示研討會,在這一天半的時間里,我先聆聽了新教育學院院長吳勇對新教育的理想課堂與課堂文化解讀,他談到了“六維度,三境界”,告訴我們理想課堂需要教師的生命在場,理想的課堂需要資源的有機整合,理想的課堂需要對話的積極展開。應該讓兒童站在課堂的整中央;讓課堂立于教育的正前方;讓教育處于生命正當時;讓生命釋放幸福正能量。作為老師我們一定要想辦法去撥動學生心靈深處的那一根琴弦,讓學生和教師真正的產生共鳴,而不是喋喋不休的灌輸,嘮嘮叨叨的說教,多多益善的題海戰術,這都是與新教育格格不入的。后又先后聆聽了來自不同地區七位老師的精彩教學,分別是洛陽老城區第一小學的謝暉老師、山東省東關小學的張智慧老師的《橋》、江蘇特級教師朱萍老師的《父母之愛》口語交際教學的探索、江蘇特級教師張學偉老師的《三國演義》的整本書閱讀、鶴壁市淇濱區王亞偉老師、江蘇省大馬路小學陳雯雯老師的《大自然的聲音》和浙江寧波的張敏華老師的《憶讀書》思維導圖教學,被各位老師的風采深深折服,課堂教學精彩紛呈。這七節課,各具特色,都有很強的課堂駕馭能力以及個人特色,可以說是浪花朵朵,自身的素質固然重要,而更重要的還是教材的把握、駕馭課堂的能力、巧妙的設計等,他們的課具有以下優點:

一、教學目標的落實。

    統編版教材最大的改變就是單元目標非常的明確,其實教學目標就像指向標,對于每節課來說都是非常重要的。在這七節課中,各位老師都明確了各個單元的教學目標,將單元目標與課堂目標相結合,并落到實處。比如《橋》中謝老師在課前讓學生復習了小說的三要素,整節課都是讓學生圍繞小說情節的發展、環境的烘托以及老漢語言、動作、神態的描寫來體會老漢的精神品質。她很注重方法的指導,讓學生通過抓關鍵詞、看插圖、聯系上下文等方法來達成目標,并及時評價和總結,穩扎穩打,教學目標落實很到位。

二、帶著孩子有滋有味的讀書。

    讀,是語文學習的生命之所在。朗讀,更是了解文本內容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學,從讀中品,從讀中悟。特別是張老師在《三國演義》整本書教學閱讀中就是引導學生通過各位形式入情入境的讀,讓學生體會人物的特征,而不僅僅是單純的讓學生大聲讀、快讀、慢讀等,所以作為老師的我們一定要吃透教材,了解背景,了解作者,這樣才能更好的引導學生如何才能讀好書。江蘇大馬路小學的陳老師和浙江寧波的張老師在課堂中的讀書也是很新穎的,都引導學生接對子讀書,給我們起到了很好的引領示范作用!是的,世界上最好的語言是我們的母語,而最好的方法就是朗讀,作為一名語文教師一定要讓孩子讀書,一定要帶著孩子有滋有味的讀書!

三、習慣養成的關注。

    習慣是人的第二次生命。習慣的力量是不可小覷的,一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。語文教學,必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。鶴壁市淇濱區王老師和江蘇省大馬路小學的陳老師課前都引導學生整理自己的文具,先放寫字本、寫字卡、語文書和文具袋于左上角;課中引導學生回答題大膽、大方、大聲的說話。當然除了這些細節,老師也會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,去養成用這些方法去解決問題的習慣。朱老師在《父母之愛》口語交際這節課中特別注重方法的指導,先讓孩子們評評口語交際中給出的三種父母的愛是什么樣的愛,明確觀點之后,引導學生就第一種愛,尋找依據來闡明觀點,引導學生看待問題要從不同方面思考,接著就是方法的遷移,運用學到的方法同桌討論學習后兩個觀點,并尋找依據。最后,讓孩子們明白一定要理解愛,學會愛,在愛中健康的成長。還有浙江寧波的張老師運用思維導圖的方式讓學生學會梳理思路,提取重要信息,把握要點。統編版教材從一年級到六年都多多少少的出現了思維導圖,這意味著什么?值得我們每位老師深思,思維的訓練應該從此刻開始,我們老師先要有這樣思維的習慣意識,然后在帶動孩子們動起來。

     這次聽課我學到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言和課堂駕馭的能力,讓我打心底的佩服。其實,每一次的聽課學習對我來說都是一次提高,更是促進,我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節課,我也要努力提升自身素質,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀語文教學素養,提高自己的教學能力。
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