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部編版小學一年級上學期語文第9課《明天要遠足》教學反思

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發表于 2019-11-5 11:45:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學一年級上學期語文第9課《明天要遠足》教學反思
《明天要遠足》教學反思
    《明天要遠足》是一篇富有童趣的詩歌,在教學過程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛之情。
一.教學效果:首先,充分利用學生探索未知的欲望,結合現實導入,用背包裝著一些旅行常用物品,進而讓學生猜想這是去做什么;其次,導入課文,讓學生想象大海和白云的樣子,碧海藍天的美景,將這些美好的感受帶入詩中,利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進行朗讀。通過課件觀察大海不一樣的顏色,觀察白云的潔白柔軟,產生對大自然的向往和熱愛期盼之情。本課采取隨文識字的方法,生字多集中在第一小節,用這種方法學習既降低了識字的難度,同時也增加了學生學習的興趣。在教學過程中讓學生掌握不同的識字方法,如,“‘睡覺’的時候要閉眼睛,睡與眼睛相關,所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日+月=明”等。
二.成功之處:本節課教學重點清晰明確,以引導孩子展開豐富的聯想來朗讀,練習用“那里的(什么)……,真的像(誰)說的那樣……,那么(怎么樣)……”說話。為了完成這兩個目標,我首先引導學生說,如果明天天氣晴朗,老師要帶大家一起去沙澧河邊游玩,大家的心情如何?學生興奮地回答:高興、激動。這一導入,達到了讓學生懷著興奮地心情朗讀課文的目的。接著,讓學生初讀,認讀本課生字。師范讀,給學生以正確的引領。學生模仿老師的讀法再讀。在這多次讀的基礎上,我又領著學生分小節讀,這次讀,重點是為了讓學生積累詞語,練習說話。例如第一小節:先指名讀,然后讓學生找出本節寫的重點事物及特點。學生找出了大海和多種顏色,然后提問:大海真的有很多種顏色嗎?你認為大海是什么顏色的?學生的回答不出所料——是藍色的。在此,我出示《富饒的西沙群島》中描寫大海的句子,通過視覺聽覺認識到大海是五光十色的。此時,再讓孩子讀這一小節,效果明顯提高了不少。再出示《觀滄海》中描寫大海的詩句再次認識大海。這樣,也符合“立于文本之中,高于文本之外”的教學理念了。
三.不足之處:第一,語言表達能力雖比以前好了一點,但還有很多地方表達不夠精準,需要我重視重視再重視。平日要用心備課,教學目標要明確。在課堂中,盡量避免說廢話。課后多反思。第二,課堂上我表現得不夠靈活,有些呆板。
四.改進措施:根據《語文課程標準》的要求,從學生的生活經驗入手,引導學生體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理,從而能夠有感情地朗讀詩歌;并采用隨文識字的方法,引導學生在具體的語言環境中識字,充分實現以讀促識、讀中感悟、讀識結合的教學情境。


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