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部編版小學一年級語文上學期《語文園地六》教學反思

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發表于 2019-11-5 11:22:43 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學一年級語文上學期《語文園地六》教學反思
《語文園地六》教學反思

《語文園地六》根據結構將生字分成上下結構和左右結構兩類,要求學生初步發現漢字的構字規律,體會漢字的美;能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向;在認識各種招牌的過程中識記生字,養成在生活中識字的習慣;學習正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會月亮的神奇、美麗;熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》;學習一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法;喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。
一.教學效果:導學:晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎? 教師范讀、領讀,引導學生讀準字音,讀通詩句。 學生借助拼音自由地朗讀古詩。 指名讀古詩,教師相機糾正字音。 結合文中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。 引導學生思考:為什么李白把月亮當成了白玉盤? 課件慢慢出現圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。 過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢? 指導朗讀。 小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫作白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
二.成功之處:對于低年級的學生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環節借助多媒體,創設了豐富、生動的圖像,既引起學生對古詩學習的興趣,又把圖文結合起來,同時引導學生掌握一邊讀一邊想象畫面的學習方法。“讀一讀,背一背”的環節設計以讀為主,熟讀成誦。讓學生在讀中感悟,了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法,在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活。在教學的過程中,注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成,發展與變化,培養學生主動探索,敢于實踐,善于發現的科學精神以及合作交流的精神和創新意識。
三.不足之處:詞語積累環節,只是單純的積累詞語效果不是很大,如果能把積累的詞語運用到實際生活中會更好。另外,在今后的教學中,可以適當將游戲或活動融入到枯燥的練習中。
四.改進措施:《語文園地六》的設計內容較為豐富,既關注了字、詞、句的訓練,也關注了積累和閱讀,同時注重引導學生在生活中認識漢字,學習語文,突出了語文與生活的密切聯系。為了將枯燥的語文學習變得生動有趣,本課教學尤為關注興趣的激發。整個教學設計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調動學生的學習積極性,使教學效果事半功倍。同時,關注了語文學習習慣和學習能力的培養,拓寬了語文學習的范圍,學生在完成了本課的學習之后能夠舉一反三,獲得更多的知識,增強主動學習語文的意識。


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