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我的課堂誰做主教學反思

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樓主
發表于 2019-11-5 09:50:17 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
我的課堂誰做主?帶著這個問題,我細細玩味著走過的這一個多月的教學經歷。這也許只是個短暫的開始,但我卻意外發現自己收獲了更重要的東西。

“如果你熱愛你的事業,那么它便不是什么沉重的負擔。因為你除了播撒汗水以外,更收獲了快樂!”短短的一段話,卻倒出了一種積極的工作態度。因此,我也更愿意用“事業”來代替“工作”。工作是我的任務,而事業是我孜孜不倦的追求,雖然他們之間并無區別。

我的課堂可以由我做主,因為我熱愛這40分鐘賦予我施展才華的舞臺。在這個舞臺上,我收獲了因為自己的辛勤勞動而贏得的學生的尊重和自己的成長。誠然,教師的工作除了有積極的態度外,還需要有處理各種關系的能力。其中,最重要的一種關系就是師生關系。從傳統意義上講,教師和學生似乎永遠站在對立面上,之間的關系也好像永遠不可調和。但在這種矛盾的背后,兩者卻有著共同的目標,那就是學生的成長和進步。

然而,課堂教學絕不是教師的獨角戲,它的成功也有學生們的功勞!教師在面對不同的學生時,自然要有不同的教學內容和教學活動安排。教師在課堂上講什么,怎么講,講多少,這些都要看學生的實際情況,也即是學情。因此,我的課堂可以由你來做主,因為學生的學習基礎,知識儲備,年齡特征,性格特點等等,都為我的課堂教學提供了必要的信息,對我的課堂教學開展起到了一定的制約作用;我的課堂可以由你做主,因為,在我的課堂上,絕不是教師一言堂,學生可以發表自己的觀點和見解,給他們一個展現自己才華,發表自己觀點的舞臺。

我的課堂可以由我做主,我的課堂也可以由你來做主。
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