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初中地理老師教學心得 正面以對,讓學生告訴我們答案

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樓主
發表于 2019-11-5 09:15:48 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
復習課的時候,有些學生難免浮躁,特別是自主過關的時候,會放縱自己說閑話。今天上課時又遇到這樣一位,我慣常地提問抽查,他卻不接話茬,而是問我,“老師,這次中考不是不考地理嗎?”“誰說的?你決定的吧!”“我說的是中招不考地理。你說我們這屆考不考?”

我馬上想到曾經發生在2018年的地理中招烏龍事件,也立馬想到,如果今年這屆八年級地理中招,期初應該就有文件,應該鄭州市還不會考。

但是,同時我也馬上想到,這是孩子自作聰明地在給我下套,在讓我給他“考不考,學不學”的論證,也為他違紀現象找一些托詞,從而爭辯中混淆 。

所以,我旋即做出回應,“如果沒有意外,咱們這屆地理中招不考。”他露出了狡黠的笑,以為我已中招,可以為自己上課不認真不努力找一些看似符合情理的論調。

于是,我馬上強調,“也許很多學習不一定要考,比如學習吃飯,從小你的父母就在教,還比如上課紀律習慣,這不僅是你這一節課要做到,你一生都需要做到,你說你要中招,為什么要學習地理都不知道,還怎么考?”

“地理課不僅是要你掌握一定的的知識和技能,還要你明白學習習慣,第一節地理課,你都已經知道,我們為什么要上地理課,你現在還糾結中招考不考,是不是需要停課思考?!”

我不依不饒,要求他自己找答案,解釋為什么地理學習是必不可少的需要,而不在于考不考。并且提醒他可以問問父母,問問已經上高中的學生為什么初中地理上課要表現好。

盡管他說他知道,我也依然告誡他國家安排自有安排的道理,如果他對中招考不考地理有想法,可以通過正常的門道提,而不是該學習時不學習,被老師批評時再提出這一套。

最后,我堅持讓他利用周末時間找相關人員探討,并要求他下一節上課時進行演講“我們為什么要學地理,不論中招考不考。”并由學生評析是否站得住腳。

這樣,正面以對,讓學生自己解決自己的所謂困擾,讓自己想清楚每一節課堂該怎樣走好,而不是我們可能”好心當成驢肝肺”式的爭吵,答案背后也就會有更深入的探討,多了一些自我救贖的味道。
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