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家庭在困境未成年人保護中不可或缺

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發表于 2019-11-5 09:03:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
家庭作為一個整體,每個成員只是其中的一個部分;各部分按照一定的規則組合著,在一定條件下保持著平衡;各部分之間存在互動關系,其中某一部分需要改變,就會引起其他部分作出改變,繼而要求整個系統作出相應調整,以達到一種新的平衡,亦即“牽一發動全身”的道理。因此,當社工面對服務對象時,不只是要關注出現問題的“主角”,而是要著眼于整個家庭。

因為孩子不好好學習,成績一塌糊涂,一位困境未成年人的家長主動尋求社工幫助,希望社工為其提供課業輔導。社工簡單了解情況后,初步評估為學業困境,便與服務對象約定了課業輔導的時間。而社工在服務過程中發現,孩子的學習能力完全沒有問題,而是對學習采取抗拒態度,對于母親的管教也不耐煩。同時服務對象母親同社工聊天時不時向社工細數孩子的各種“缺點”,傾訴自己對于孩子教育的各種苦心,無奈效果不佳,把希望寄托在了社工身上。當社工再次進行評估時就發現學業困境只不過是服務對象身上的顯性問題,而家庭中的親子關系和教育是亟需解決的隱性問題。因此,解決服務對象的學業困境至關重要的是改善家庭中的親子關系和轉變家長不合理的教育觀念,而不單單是課業輔導。

類似的事例有很多,比如無力輔導卻一心盼望孫子成才的老奶奶在社工課業輔導的過程中急切求成,一個上午幾乎不讓孫子休息,也不愿孫子參與其它與學習無關的各類活動,甚至以影響孩子學習拒絕社工服務;性格內向的孩子因為單親媽媽時不時地發脾氣造成親子關系不佳,孩子的人際交往嚴重障礙。

困境未成年人因為自身或現實因素遭受各種困境,其保護是多方面多層面的,不只是單純依賴宏觀方面的政策性救助和保護,其健康成長也不是物質的滿足所能替代的。作為陪伴孩子成長的家長在關愛困境未成年人路上的角色是不可替代的,甚至是不可推卸的,而且其角色的發揮至關重要,深刻地影響孩子的健康成長。家庭中的每一個成員、特別是為父母者,要努力扮演好一個家庭工程師的角色,營造健康的家庭氣氛,形成家庭的抗逆功能。

       社工在提供困境未成年人服務的同時不僅僅是關注服務對象本身,而要介入家庭,轉變不合理的家庭信念,與家庭中的成員一起關注困境未成年人的心理建設,促進其成長,使更多的家庭成員脫離困境。
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