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聽課反思 觀摩《風娃娃》,收獲新啟示

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樓主
發表于 2019-11-5 08:23:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
今年學校舉行了青年教師亮相課和優秀教師示范課,從講課到觀課,受益良多。本次學習給我們傳達出了多種語文教學啟示。尤其是樊珊珊老師執教的《風娃娃》給我最直觀印象,可以概括為三個詞語:聆聽、震撼、深思。教學設計巧妙,教學方法耳目一新,課堂教學處理自然。聽完本課會發現原來語言文本可以這樣解讀,語言表達可以如此精準妙用,教育學生語文知識都在潛移默化中完成。這不禁引發我的深思,思考自己平時的語文教學,我在教學中存在的問題和不足。

下面來簡單談談我的觀課學習心得:

一、本真語文,樸實無華

拿出語文簡單的真“面目”來與學生共同學習,將語文簡單、樸實的美展現出來。從樊老師的課堂中,能夠感受到她的課備的扎實。在學習生字環節,樊老師步步扎實,層層遞進,從認讀到書寫,利用多種方法識記。尤其在書寫指導中,樊老師利用自己的書法知識,對生字的結構、筆畫的書寫、生字的占位,都提出了要求和方法。使學習的生字真正的學到了,掌握了,會寫了,寫好了。

在課文的解讀中,樊老師重視重點詞句的理解,從而思考設定學習目標及教學設計。在解釋“斷斷續續”“使勁”詞語時,不是用自己華麗的語言去解讀,而是讓學生先自己理解,然后動手操作,親身感悟。這樣學到的知識才扎實有效。

二、潛移默化,娓娓道來

現行語文教材內容豐富,圖文并茂,每篇課文都體現了文以載道、道以文蓋的原則。語文教育可供選擇的途徑很多,但最有效、最直接、最基本的還是潛移默化,在無聲無息中使學生的語文素養得以升華。在本課中朗讀教學中,我更多看到是樊老師在多角度的引導學生讀課文,拉近學生與文本的距離。在不同的場景中,讀出不同的感情。先用圖片出示船夫,進而理解他們的辛苦,再去讀句子孩子們感情就很到位了。在知道朗讀中,樊老師沒有說該如何讀、用什么方法讀,而是與學生保持以常態化的聊天狀態,一起感悟課文深意。她整課以三種閱讀形式:通讀、美讀、品讀作為教學環節,與孩子們一起感受語言的生動有趣,學會用心感受大自然、讀出風娃娃的熱情可愛調皮。

本次學習是對我專業知識的提高,幫助我積累寶貴的教學經驗。學習亦是提升,對于語文教學的學習更是需要不斷積淀。

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沙發
 樓主| 發表于 2019-11-5 08:24:20 | 只看該作者
觀摩《風娃娃》,收獲新啟示

李超
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GMT+8, 2019-11-15 11:37

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