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乘加乘減公開課反思

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發表于 2019-11-4 16:25:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  優點:1:評價語豐富。

2:教態特別親切(用手去摸摸孩子的頭,很尊重孩子)

3:用媽媽拿走了一個蘋果做鋪墊,幫助孩子很好的突破了乘減這個難點,讓學生印象。

4:抱團游戲有下面的學生打節奏,極大的激發孩子玩游戲的興趣。

5:練習題層次豐富,從簡到繁,從簡單到復雜。練習題形式多樣化。

6:課堂氣氛比較好,學生比較有秩序

7:很善于用肢體語言表揚孩子。

8:注重鍛煉生的語言表達能力

9:暖場的手指操氣勢磅礴

缺點:1:要先引導孩子用舊知識(連加)列算式,再用乘加,對比連加和乘加,讓學生發現學習乘加乘減的必要性

         2:暖場可以再加一個在屏幕上快速出示積,讓生搶答著說出口訣(難度升級)

         3:板書和課件的內容不要重復,板書對于孩子積極比較深刻,板書上出現的,課件上就不要再出現了。

         4:教學語言要盡量簡練,比如蘋果那個題可以示范這樣說,有4個3,可以用4×3或者3×4表示,拿走一個后,3個3和1個2,可以用3×3+2來表示。

         5:只要下課鈴一響,立馬下課,不要拖延

         6:自己在作業單上出的題得爛透于心,每種算法都得想到,學生會列什么算式,都得想到,比一比哪個圖形中小正方形得個數多?很多學生都寫25-2=23,還是因為沒有對比乘加乘減得必要性,在這里盡量讓孩子把幾個幾圈一圈,橫著圈,豎著圈,滲透橫著和豎著的方法,很多孩子習慣橫著數。

         7:乘加乘減的運算順序,在這里我應該先讓孩子四人小組討論,你們列的乘加乘減算式,都是先算什么,再算什么?讓學生自己總結出來,在乘加乘減算式中,先算乘法,再算加減法。(課上太緊張,先單獨提問了兩個學生,才讓學生小組談論總結,順序反了)

         8:讓學生充分說,鍛煉表達能力的時候,大部分形式都是齊讀,應該形式多樣化一點,單獨說,齊說,同桌說,四人小組說。



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