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《彝家娃娃真幸福》教學反思

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發表于 2019-11-4 14:01:30 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲,歌詞簡潔形象,旋律歡快跳躍,熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現的四個襯詞“阿里里”,非常具有彝族韻味,生動地描繪出了彝家娃娃身著節日盛裝盡情歌舞的動人場景。

      在教唱這首歌曲時,我充分地把握了這個顯著特點,通過請學生“找出歌曲有幾個‘阿里里’?”這樣一個問題,使學生很容易就明白了這首歌曲的結構(由四個樂句構成)。然后,我還是利用四個“阿里里”,通過請學生用手勢分別比劃出它們的旋律走向,又使學生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經過以上兩個活動,再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動,一遍一遍地強化歌曲旋律,學生在不知不覺中已能熟練演唱歌曲了。在這個過程中,需要指出的是,二年級學生的理解能力有限,歌詞雖然只有四句話,但學生很容易混淆,所以,針對這個問題,我把歌曲里描寫彝族著裝的歌詞用圖畫展現出來,采用圖文相結合的方式來幫助學生記憶歌詞,效果非常明顯。

    在音樂課中,創造活動能夠激活學生的表現欲望和創造沖動,在主動參與中展現他們的個性和創造才能,使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。”根據新課程要求,音樂課要注重學生創造能力的培養。《彝家娃娃真幸福》這首歌曲有兩段歌詞,我在教唱第二段歌詞時,并沒有直接出示歌詞,而是通過讓學生創編歌詞這個活動來進行教唱歌曲。這就避免了單調乏味的教學,激發了學生的表現欲望,鍛煉了他們的創造性思維。在本課的教學中,學生能夠熟練、有彈性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,這一點我感覺還是比較滿意的,但是,在后來的彝族舞蹈律動教學,就感到有點力不從心了。二年級的學生比較好動,他們對于律動學習充滿了好奇和興趣,情緒也比較高,但是當他們過于專注學動作的同時,有點忽略了歌曲的演唱,所以在歌曲表演唱的時候,學生有點顧西不顧東,沒有達到預期的效果。這點可能我在設計時沒有考慮到這點,這個是一定要注意的。

       通過這節課我收獲了不僅有學生的熱情還有在教學中不斷改進的動力,我希望在我的不斷學習和努力下,讓我的音樂課堂不斷完善和提高。

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