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初中道德與法治《堅持改革開放》說課

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發表于 2019-11-4 08:50:27 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
各位老師好,下面我向大家介紹第一單元第一課《踏上強國之路》第一框《堅持改革開放》的教學設計思路。

  一、教學目標

  通過對整本書和這一單元的整體研讀以及對課本內容的細致分析,確立本框的教學目標如下。

  1.知道并感受改革開放的歷史背景和重要意義,了解改革開放以來社會主義市場經濟體制的建立和完善等制度變革。

  2.了解并感受改革開放以來國家發展所取得的舉世矚目的成就,知道改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

  3.了解中國特色社會主義進入新時代,知道在發展過程中我們不斷面臨挑戰但始終積極應對,樹立勇于改革創新的意識,提升民族自信心與自豪感。

  二、教學內容

  本框是第一課《踏上強國之路》的第一框。本單元的三個關鍵詞分別是“富強”“改革”“創新”。堅持改革開放是我國的強國之路。“堅持改革開放”這一框又分為“改革開放促發展”和“中國騰飛譜新篇”兩目,第一目介紹了促進改革開放的歷史因素、改革開放是如何促發展的,第二目從國家發展、人民生活及我國國際地位三個方面介紹了改革開放取得的舉世矚目的成就,最終落腳到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。最后,教材指出,中國特色社會主義進入新時代,為下一節介紹改革開放的目的“走向共同富裕”做好準備。

  教學重點:認識中國共產黨領導的改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

  教學難點:了解改革開放以來社會主義市場經濟體制的建立和完善等制度變革。

  三、學情分析

  學生通過參觀“偉大的變革——慶祝改革開放四十周年大型展覽”,已經對改革開放以來我國所取得的巨大成就有了直觀上的了解,是改革開放的堅定支持者和擁護者。但學生對于改革開放的歷史背景和具體舉措并不十分了解,很難用歷史的觀點和發展的觀點來認識改革開放。此外,學生對于改革開放所取得的成就只有零散、片面的認識,沒有形成有層次、結構化的認識。因此,教學中一要讓學生有“歷史感”,二要讓學生學會多層次、多角度地認識改革開放的成就。

  四、教學過程

  引入環節:通過貼近學生的采訪活動,引發學生思考幾十年間社會生活發生巨大變化的原因,引出改革開放的主題。

  結合歷史學科知識,了解改革開放的歷史因素,認識三大歷史事件的重要意義。

  明確三大歷史事件的重要意義。

  通過視頻,了解小崗村的故事,體會小崗村村民勇于改革創新的精神,并體會改革之所以能取得成功是因為中國共產黨的正確領導。

  通過總結學生回答,引導學生認識到,人民對幸福生活的渴望、舊有體制對生產力的束縛等,都促使著小崗村村民進行改革。小崗村村民體現出了敢闖敢試、敢為人先、改革創新、勤勞勇敢、自強不息等精神。今天我們要全面深化改革,仍然需要發揚這樣的精神。

  中國共產黨團結帶領中國人民進行改革開放新的偉大革命,中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。

  通過觀看視頻,讓學生從具體的故事中感受改革開放建立和完善市場經濟體制的意義,體會改革開放是怎么促進發展的。

  改革開放前“以階級斗爭為綱”的歷史背景,出現了“養三只鴨子是社會主義,養四只就是資本主義”的說法。只有進行改革開放,堅持以經濟建設為中心,建立和完善社會主義市場經濟體制。養多少只鴨,應該主要根據市場需要來決定,從而獲得最好的經濟效益,像施大嬸一樣的廣大人民群眾才能夠通過勞動致富。

  1978年,黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的歷史征程,從農村到城市,從試點到推廣,從經濟體制改革到全面深化改革,中國人民堅持聚精會神搞建設,堅持改革開放不動搖,推動中國發生了翻天覆地的變化。

  我國逐步確立了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度,形成了多種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。我國逐步建立、完善了社會主義市場經濟體制,發揮市場在資源配置中的決定性作用,更好發揮政府作用,推動經濟社會持續健康發展。改革開放取得了輝煌成就,中國人民用雙手書寫了國家和民族發展的壯麗史詩。

  學生對市場有一定的理解之后,讓學生再次思考不同類型的市場在經濟生活中的作用。

  這部分內容可以結合學生回答,由教師進行講解,突出市場的作用。

  改革開放除了通過制度變革來解放和發展生產力,還極大地調動了勞動者的生產積極性和主動性。通過圖片和學生的生活經驗,進一步感受改革開放是如何促進發展的。

  通過視頻,直觀感受改革開放所取得的成就。

  40多年來,中國人民堅持改革開放,找到了一條使國家強盛、人民富裕的正確道路,即中國特色社會主義道路。在中國共產黨的領導下,中國人民創造了人類發展史上的偉大奇跡,充分顯示了中國力量。

  通過自主學習,使學生能夠總結出成就體現在哪些方面,同時,增強民族自豪感和自信心,增強為實現中華民族偉大復興而奮斗的使命感。

  該段是本框的核心內容,通過展示和分析加深學生理解。同時通過討論,為下節課“改革進行時”做好準備與鋪墊。

  學生通過思維導圖的形式,由“富強”或“改革開放”主題出發,梳理本節課的知識框架。

  五、教學特色

  本框內容對學生來說比較抽象,正文部分離學生生活較遠,所以先通過學生采訪活動等設計,貼近學生生活經驗,增強學生的感受與理解;其次,設計注重突出歷史視角,通過播放視頻使學生回到歷史情境中,突出“歷史感”;再次,課堂提問注重提升學生思維品質,很多問題需要學生有較強的邏輯思維能力和全局思維能力,并要求學生盡可能準確地表達;最后,始終堅持知識性與價值性相統一的原則,凸顯立德樹人,激發學生的責任感與使命感,引導學生心懷祖國,傾聽與講述中國故事,感受與弘揚中國精神,凝聚與傳遞中國力量,共享共創同祖國和時代一起成長與進步的機會,做自信的中國人!

  以上就是《堅持改革開放》一框的教學設計思路,謝謝收看!
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