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初中道德與法治《走向共同富裕》說課

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發表于 2019-11-4 08:49:38 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
各位老師好,下面我向大家介紹第一單元第一課《踏上強國之路》第二框《走向共同富裕》的教學設計思路。

  一、教學目標

  本課內容圍繞新時代社會主要矛盾的變化及其解決展開,邏輯性強。據此,本框設置了以下教學目標。

  1.知道并理解新時代我國社會主要矛盾的轉化,認識到發展中面臨的現實挑戰。

  2.了解我國經濟發展現狀,認識我國經濟發展面臨的一些問題。

  3.理解實現共同富裕的內涵和意義,了解共享發展理念,了解黨和政府堅持以人民為中心的發展思想,知道保障和改善民生的舉措及意義。

  4.增強政治認同,增強公共參與的責任感。

  二、教材分析

  (一)內容分析

  本框是第一課《踏上強國之路》的第二框。所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情,愛我中華”,具體對應的“內容標準”是:了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉、區域協調發展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。

  (二)重難點分析

  教學重點:了解新時代我國社會主要矛盾的轉化及解決措施。

  教學難點:提升辯證看待問題的能力,感受鄉村振興戰略和民生政策的意義,增強責任感。

  三、學情分析

  學生步入九年級,生活與社會經驗更加豐富,批判思維能力與邏輯思維能力進一步提升,開始有獨立自主的判斷。比如,針對這一框的內容,學生能夠認可社會主要矛盾的變化,也能夠感受到黨和政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社會發展中的負面現象也往往給他們留下深刻的印象,在他們內心形成矛盾與沖突。通過問卷調查,我們了解到,同學們對共同富裕的目標和重要性都相當認可,但部分同學對城鄉區域發展不平衡只有表面的認識,也并不愿意主要投身于鄉村振興事業。

  因此,在本節課中教師要積極引導學生以小見大,感受新時代社會矛盾的變化和體現,感受保障和改善民生的舉措,并學會辯證看待發展中存在的問題。通過對榜樣的學習,增強學生為實現共同富裕而奮斗的社會責任感。

  四、教學設計過程

  通過學生自我探究,對中國經濟發展有初步的認識,從而引出社會主要矛盾的變化。

  結合匯報及漫畫,從轉變經濟發展方式的角度,引導學生思考矛盾應如何解決。

  結合課本與視頻內容,從城鄉發展不平衡和鄉村振興戰略的角度,引導學生思考矛盾應如何解決。

  我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。促進區域協調發展,堅持中國特色新型城鎮化道路,推動城鄉發展一體化,有利于實現共同富裕,促進社會公平正義。

  引入榜樣人物——“時代楷模”黃文秀的事跡介紹,激發學生投身鄉村建設的責任感和使命感。

  通過辨析“共享發展”的內涵以及了解民生政策,從“廁所革命”以小見大,感受以人民為中心的發展思想。

  從“廁所革命”以小見大,并讓學生分享身邊的民生政策,感受以人民為中心的發展思想,增強學生的幸福感、獲得感和安全感。

  直面發展中存在的問題,引導學生辯證看待。并通過漫畫及拓展學習任務,讓學生感受到社會主義制度的堅實保障,樹立對美好生活的憧憬之情和奮斗之志。

  通過課堂小結,總結本節課內容,使學生形成整體化、結構化的認知。如果時間允許,可以讓學生自己畫出本框的結構圖。

  本節課在教學中注重突出習近平總書記提出的,講好新時代的思想政治理論課必須做到的“八個統一”。通過學生實踐探究和教師價值引領,堅持主導性和主體性相統一;通過學理知識講解和內涵討論,堅持灌輸性和啟發性相統一;通過引導學生辯證看待發展中的問題,堅持建設性和批判性相統一;通過對鄉村振興戰略、經濟發展新常態的討論,堅持知識性和價值性相統一。

  我的說課就到這里,謝謝收看!
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