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學習《教育教學高質量發展》的心得體會

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發表于 2019-11-3 19:25:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一個教師如何充分用好課堂,讓學生在課堂學到更多的知識,減輕學生的學業負擔,讓更的課余時間交還給學生,這是每個有責任心的老師要思考和去研究的。通過學習《有效教學》,對如何提高有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟:

        首先,通過有效教學的學習和培訓,我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求。“情感態度和價值觀”才是有效課堂教學的核心,“知識與技能”是有效課堂教學的基礎,只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結的部分。每節課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲,它表現為從不懂到懂,從少知到多知,從不能到能的變化上。學習結果不僅表現在雙基上,而且表現在智能上,特別是學習方法的掌握以及思維方式的發展。

         其次,教學中應該關注學生的學習過程 。有效課堂應該關注學生的學習過程,讓學生有體驗科學的機會。科學的學習過程,應當是學生的一種體驗性活動的過程,它應當包含豐富的過程性目標。我們老師在教學中,著重是引導學生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法,進而有序而且有條理地思考,用心去體驗學習科學的過程,要相對重體驗輕結果,以利于學生掌握知識的內在聯系。

        再次,課堂教學環節設計要注重實用性。一堂高質量教學課,各個環節的設計都是非常重要的:導入環節、問題與問題的過度環節、活動環節、總結環節、練習環節、作業環節等等。課堂教學環節設計不能流于形式,要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重知識的內在聯系。

        再次,課堂教學環節設計要注重實用性。一堂高質量教學課,各個環節的設計都是非常重要的:導入環節、問題與問題的過度環節、活動環節、總結環節、練習環節、作業環節等等。課堂教學環節設計不能流于形式,要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當;備學生,了解學生學習的難點、在作業、練習環節中可能會出現的錯誤等等。

        總之有效課堂教學是一個長期的過程,我們要不斷更新自己的教育教學理念,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發現和自我完善的過程,需要我們有一份持久的熱情,以及一份對教育、對孩子的熱愛。
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