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小學語文老師教研隨筆 我們應該這樣備課

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樓主
發表于 2019-11-3 16:54:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
常言道:凡事預則立,不預則廢。不打無準備之仗。眾所周知,教師上課的高質量來源于備課的高質量。但現實是殘酷的,很多教師認為備課就是就是抄抄教案而已,認為寫教案是一種負擔,真是大錯特錯了。還有很多老師備課不充分,倉促上課,漏洞百出,誤人子弟。結合多年的教學經驗,我認為備課必須要做到:

一、準確把握學習目標。我們九龍學區前年進行過敘寫教學目標的活動,組織教師細細研究了小學語文課程標準,明確了各冊教材的單元目標和課時目標,使上課的目標逐漸明晰化了,我對教材的把握也熟悉了不少。我認為必須把每單元的語文要素牢記心中,在每種課型中根據學習要求明確每課時的目標,然后再來設計教學內容,就能做到“教學評的一致性”。當然,還要注意各冊教材的前后勾連,用整體教學的思路,努力建構起新知與舊知之間的聯系。可惜的是,我們九龍學區殫精竭慮搞出來的課時目標并沒有很好落實,有胎死腹中之憾。而且,隨著教材的更新,新的教參也出臺了,我們編寫的課時目標好像用處不大了,但我卻受益匪淺。

二、講授的核心知識點必須要準確無誤。無論是雙基目標,還是三維目標,亦或是核心素養,知識的學習都是必須的、重要的。因此,我們必須明確每節課的核心知識點,當成課堂的學習重心,通過一系列的評價辦法反復夯實,確保人人過關。前提是,這些知識必須是準確無誤的,不能有一絲一毫的疑問,教師一定要吃透弄懂。

三、必須仔細研判學情,因材施教。我們都上過無數次課,有成功的,有失敗的,原因可能有很多,但有一個原因是共性的,那就是是否做到了知己知彼、因材施教。再精美的教學設計,如果不建立在學情分析的基礎上,教學效果一定是差強人意的。現在流行的學情分析辦法很多,有調查問卷,有導學案、預習單,有學習單······不一而足,各有千秋,但都讓教學的起點變得清清楚楚,從而更好地引導學生走向終點。

四、必須合理安排好每個教學環節。在明確目標、熟悉教材、分析學情之后,就進入了教學過程環節,我們要按照“教的活動”、“學的活動”、“評價任務”三方面設計好每個教學環節。我們九龍學區去年也進行了課堂建模,規范了各學科每種課型的教學流程,大概可以分為“情境導入、研學探究、展示交流、總結延伸、檢測反饋”五步,稱為“五步導學”教學模式,讓凌亂無序的課堂變得清清楚楚。這種教學模式是建立在“自主、合作、探究”的基礎上的,以小組合作為基本形式,在環節的每一步都明確教師、學生的行為,更明確了評價手段,讓課堂教學變得有規可循,但難題也不少,需要在實踐中摸索研究,不斷優化,不斷改進,最終實現“教學評”的真正落地、完全一致。

五、要設計多種預案,確保隨機應變。課堂上的情況是瞬息萬變的,我們要增強課堂駕馭能力,就必須設計好多種教學預案,確保“學生為主體、教師為主導”的課堂理念得以落實,也會對課堂上生成的種種情況從容應對,把握好教學方向,展示更多的教學機智,順利實現預期目標。這方面需要提前設計好不同的教學設計,不管是講授法,還是合作學習法,都需要尊重學生的學習體驗,進行基于理解的深度教學,不斷增加課堂教學的廣度和深度,確保學生“一課一得或數得”。

六、準備好多種教學手段。現在的時代是智能化的時代,上級一直要求打造智慧課堂,但我們卻行動遲緩,很多教學手段都運用得極少,有老師甚至不用課件上課,更不用說多種信息化手段的混合使用了。我們只有深入了解現在學生的心理,遵循教育學、心理學規律,多用生動有趣的現代和傳統辦法激發學生的學習興趣,才能提高課堂教學效率,收到事半功倍的效果。

七、寫好教案和反思。因為平時老師工作的瑣碎忙碌,很難抽出大塊的時間精心備課,反復優化設計,導致最好的課都是上給評委看的,常態化的課堂則是倉促湊合的。有專家說打造一節優質課教案寫了N多次,但在一線教學中是很難達到的,只有在優質課的備課中才會精心備課。我上過多種層次、多種形式的優質課,只有在這種課的備課中才會研讀教材教參、搜羅各方面的教學資源,反復修改教學設計,設計教學課件,最終才能勉強說得過去。我們現在的教學設計模板中包含了教學反思這一項,大概可以分為優點、不足、改進措施三部分,但如果上課后沒有及時寫下來,那就不可能在以后的課堂教學中知錯就改,課堂教學水平就不會快速提高。

八、多讀書,多實踐。聽過無數次課,大多已經成為過眼云煙,留下來的東西實在很少很少,印象深刻的就是整理過的心得體會。看過眾多教育名家的成長經歷,我深深感受到:不讀書無以成長。我們都知道:書籍是人類進步的階梯。但教師不讀書卻成了司空見慣的現象,習慣于聽別人道聽途說,不愿意自己去鉆研,我們必須發揚擠時間的精神,放下手機,拿起教學書籍,每天讀幾頁書,寫一些文字。比不讀書更可怕的是學了不用,不少教師參加過的學習培訓多如牛毛,但缺乏進取精神,沒有學以致用、知行合一,導致自己的成長極其緩慢,需要我們引以為戒。

九、設計好板書。現在的多媒體教學很方便,很多教師一節課不寫一個粉筆字,上課的板書更缺乏精心設計,實在是懶惰至極。板書是課堂教學的核心知識點,必須圍繞這個中心來設計教學活動,讓教師和學生都清楚這節課學了什么。因此,必須努力寫好板書,讓教學重難點清晰起來。

備課出成效,最有效的辦法就是集體備課,但限于鄉村小規模學校的現狀,都是各自為戰,就需要教研組教師抱團取暖,多進行聽評課、磨課活動,不斷提高備課水平,把每節課都上成優質課,努力打造品質課堂,為提升教學質量努力奮斗,把學校真正辦成老百姓家門口的好學校!
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