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部編版小學一年級上學期語文第6課《比尾巴》教學反思

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發表于 2019-11-3 11:22:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學一年級上學期語文第6課《比尾巴》教學反思
《比尾巴》教學反思
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點,圍繞“比尾巴”大賽展開設計,環節與環節之間銜接自然,環環相扣。
一.教學效果:新入學的一年級學生,他的興趣決定了它的學習態度。在孩子們的眼中,小動物是它們最親近的朋友。就《比尾巴》這篇課文本身而言,淺近的詩歌就比較能讓學生感興趣,讀起來也是瑯瑯上口。教學時,開始我就利用小學生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇,創設了森林里的小動物參加比尾巴的比賽,讓學生當小裁判幫助小動物們比尾巴,從而激發了學生學習新課的欲望。在課文朗讀方面,我主要讓學生做到讀中感悟。學生在讀的過程中,要求做到讀準字音,鼓勵學生比比誰讀得好,讀得流利。朗讀是本課的教學重點之一,而讀好文中的問句又是教學難點。對于本課在問句的指導朗讀方面,我是這樣處理的:首先是出示文中的六個問句,讓學生自由讀,這樣就能讓他們有個大體的感知。然后是讓學生仔細聽老師的范讀,讓學生自己在聽的過程中找出讀的要點,再讓他們自己按照找出的要點自己讀,最后是個別讀,再開火車比賽讀。在授完新課的時候,又設計了讀的環節。這時是繼續創設情境,在情境中要求學生能夠有感情地讀,流利地讀,最后在讀的基礎上能夠背誦。
二.成功之處:導入新課、識記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結全文,一切很自然地就形成在自己的腦海中,剩下的問題就是怎樣把每一個環節很自然地銜接起來,成為一體。我借鑒了網絡上的一些設計,用運動會的流程來實現環節之間的銜接,宣布運動員入場引出動物的名字;宣布比賽項目引出問句;宣布比賽結果引出答句。孩子對于小動物本來就很有興趣,而且運動會孩子也經歷過,對于運動會的大體流程孩子也不陌生,所以這樣的設計,比較符合孩子的生活實際。
三.不足之處:因為自己內心有些浮躁,有些環節是施而不實,孩子們還沒有真正地進入,就被我又拖到了下個環節。比如:在識字環節,比較“把和巴”時,就沒有很好地引導孩子們通過觀察找規律識記,結果孩子們還把“巴”讀成“尾”,說明了識記效果不理想。在指導孩子們朗讀問句、答句時,有些亂,指導的層次性不夠強,評價不夠到位,孩子們的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃,朗讀能力也沒有得到很好的提升。由于事先準備不夠充分,再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時間掌握得不好,后面的寫字環節還沒有得到落實。
四.改進措施:以后在實際的操作過程中,要精心設計用語和恰當使用體態以達到預期的效果,使創設的情境能真正激發孩子們的學習興趣。


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