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小班数学活动:森林狂欢会教案设计

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发表于 2019-6-16 21:16:34 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小班数学活动:森林狂欢会教案设计
 活动目标:
  1、理解数字4和5的?#23548;?#24847;义并能认读。
  2、在操作过程中建立物与数的对应关系。
  活动准备:PPT,操作材料人手一份(贴有不同数字的盘子,食物若干)活动过程:
  一、情境导入,吸引幼儿兴趣师:老师今天收到了一封邀请信,原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参加森林狂欢会。可是他?#25509;?#21040;了一个大问题,想请我?#21069;?#24110;忙,我们来听一听它遇到什么问题呢?
  教师模仿狮子:小朋友们,我邀请了很多小动物来参加我的狂欢会,可是呢来参加的小动物太多了,我都数不清楚来?#24605;?#21482;小动物。你们能想个好办法,让我知道来了多少小动物吗?
  二、理解数字4、5的意义
  1、多?#22336;?#24335;表示数字4、5(1)师:有客人来了,你们看第一个来的是谁呀?(出示四只兔子?#35745;?#29422;子大王邀请?#24605;?#21482;小兔子呢?#35838;?#20204;一起来数一数。
  你们有没有什么更清楚的方法让狮子大王知道来?#24605;?#21482;小兔子呢?
  老师这里用了小圆点来表示兔子的个数,?#28909;?#22235;只兔子可以画四个圆点。
  (2)师:小猴子也来了,我们一起数一数来?#24605;?#21482;小猴子。如果用画小圆点的方法,我们可以怎么来表示来?#24605;?#21482;小猴子呢?
  2、数量与数字对应,理解数字的含义(1)师:老师还想到了一?#25351;?#31616;单的方法,我们还可以用数字表示来?#24605;?#21482;小动物。我这里有两个数字宝宝,你们认识它们吗?
  四只小兔子可以用哪个数字表示?#35838;?#21482;小猴子呢?
  小结:我们刚刚数了,有四只小兔子,所以可以用数字4来表示,有五只小猴子,就可以用数字5来表示。
  (2)师:又有新客人了,这次来的是谁呀?有几只长颈鹿呢?可以用数字几来表示呀?大象有几只,可以用数字几表示呢?
  三、巩固数字4、5的含义师:小动物们都带来了美味的食物,每种食物的个数也不一样,需要我们来帮忙数一数。这是什么?#31354;?#37324;有几个?#26696;猓?#21487;以用数字几来表示?(?#26469;?#29992;数字表示?#26696;狻?#39292;干、冰激凌)
  四、按数取物,加强对5以内基数概念的理解
  1、操作要求师:我?#21069;?#29422;子大王数清楚来?#24605;?#21482;小动物,他为了感谢我们,给我们每个小朋友准备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上准备了两种食物,每个位子上都放着一只小盘子,小盘子分为?#22870;擼?#27599;一边上面标着一种食物,还有数字。等一会请你们选择一个空位子,按照盘子里的数字拿自己桌上的食物。?#28909;?#36825;边标着?#26696;?#21644;数字4,就表示要拿4个?#26696;猓?#23601;像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来分享美食,听明白了吗?(教师示范操作)
  2、幼儿操作,教师巡回指导
  3、交流展示,结束活动师:我们都拿了自己的食物,请你们先把自己的盘子放在自己前面,我请几个小朋友来和大家分享一下你拿?#24605;?#20010;什?#35789;?#29289;呢?
  每个小朋友都把自己的盘?#24188;?#30340;满满的,我们?#27809;?#21435;和其他小朋友一起分享一下吧!
  活动延伸:
  1、在活动区中完成《数学》第12-13页"拍大蒜"。
  2、在日常生活中,引导幼儿找找身边常见的数字,说一说这些数字代表什么意思。
  反思:
  1、活动中重复很多次点数,到后来幼儿有点枯燥,可以加入其他数字如123,增加幼儿辨识的难度;
  2、操作要求讲的不是很清楚,导致很多幼儿操作时没有按?#25214;?#27714;来拿取食物,错误率比?#32454;擼?br />   3、分享?#26041;冢?#21482;请了三个幼儿分享,其他幼儿没有参与感,可?#22253;?#24188;儿的盘子都收起来,一个一个让幼儿检验;
  4、活动中单位词的使用不是很准确,"大象,?#26696;?quot;这样的量词使用不当;
  5、教态还需要改进,可以更加亲切自然,与幼儿更多的互动;
  6、幼儿能认读数字4、5,但是可能并不理解数字,可以出示数字的时候改变一下数字的位置再让幼儿认读。

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