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小班綜合活動:瓶娃娃變變變教案設計

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發表于 2019-6-16 20:35:45 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
小班綜合活動:瓶娃娃變變變教案設計
 活動背景:小班幼兒活潑,好動,對一些鮮艷的顏色非常敏感。而且,他們喜歡動手,對操作活動興趣濃厚,基于前一階段,幼兒已經認識了紅、綠標記。幼兒已經認識過紅、綠標記,但橙色標記沒有接觸過,當然對于顏色的匹配是幼兒熟悉的,是為后面的分類做鋪墊。所以,我把目標定位在進一步“嘗試將物體按顏色和標記分類”,讓幼兒“跳一跳,摘地到!”鑒于先前幼兒已經給花片、積木等按顏色分過類,但都是些現成的物體,如果再讓幼兒來分,幼兒興趣肯定不大,于是我設計了讓幼兒自己變魔術的方式變出需要分類的物體(有顏色的水),相信孩子們一定會感興趣。考慮到小班幼兒的現有水平,和年齡特點,我設計了此次活動。
  活動方案:
  活動目標:
  1.在游戲中鞏固將物體按顏色和標記分類。
  2.感受玩色游戲的快樂。
  活動準備:
  1.塑料瓶子24個。
  2.紅色蓋子、藍色蓋子若干,并裝上相應顏色的顏料。
  3.貼有橙色、綠色標記的家各一。
  活動過程:
  一、引起興趣。
  1.今天瓶娃娃來和我們一起玩了!他們躲在哪里呢?(教師揭開布)瓶娃娃出來嘍!
  2.看瓶娃娃里面還裝著什么呀?水呢! 這些水有顏色嗎?
  3.昨天我跟魔術師學了一個有趣的魔術,能把水變出漂亮的顏色,寶貝們想不想看啊?”
  二、游戲“變魔術”,鞏固將物體按顏色進行匹配。
  1.師變魔術
  T:你們最喜歡什么顏色?好那我把這個變成紅色,好嗎?教師邊輕念魔語邊地搖晃包著布的瓶子:“小小瓶兒變變變,小小瓶兒變變變。”看!變成紅色出來了!
  〈點評:以變魔術的形式一下把幼兒的注意力吸引了過來,強烈的視覺沖擊使孩子們很容易發現了水的顏色的變化。〉
  2.學魔術
  T:剛才我是怎么變的呀?
  3.幼兒變魔術(幼兒自由到中間拿一個瓶子)
  T:你們想不想也來變魔術啊?請每個小朋友輕輕地來拿一個瓶娃娃,回到你的椅子上來一邊大聲地念魔語,一邊用力搖。看看你會變出什么顏色的瓶娃娃!
  〈點評:在幼兒學會了變的方法和魔語后,開始了第二次的魔術,我是請一個孩子來和我一起搖,其他的孩子念魔語的方式,相信,到現在,孩子們已經非常想自己動手來變魔術了,于是我適時地讓孩子自己也來變一變,當孩子們變出顏色后,都非常興奮。〉
  4.嘗試將物體按顏色匹配
  (1)(師舉蘭色瓶子)誰的瓶娃娃和我的一樣顏色啊?請你舉起來!來親一親!
  (2)還有些寶貝你們變出了什么顏色的瓶娃娃呀?(請個別幼兒回答)誰也變出了紅顏色的瓶娃娃?紅顏色的瓶娃娃我們來抱一抱!
  〈點評:顏色配對的環節,讓孩子們在親一親、抱一抱的過程中進一步熟悉了顏色的配對,也為后面的按標記分類作了鋪墊。此環節的提問,我也注意了變化,第一次我是請幼兒舉起和我一樣的瓶子,再說顏色。第二次我是讓孩子講講自己變的顏色,再配對,進一步提高了幼兒學習的興趣。〉
  三、游戲:“送娃娃回家”,鞏固將物體按標記進行分類。
  1.(出示黃瓶蓋)今天,我還帶來了一頂有魔法的帽子,如果,給瓶娃娃戴上這個帽子,會發生很奇妙的事情哦!猜猜會發生什么事情呢?
  2.變魔術(師變綠色)
  T:我們先讓這個瓶娃娃(指蘭色瓶)試試,好嗎?他現在是什么顏色的啊?換上這個有魔力的黃帽子,我們一起來念魔語!變出什么顏色了?(綠色)
  3.你們想不想也幫你的瓶娃娃換上有魔力的黃帽子,來變一變啊?(幼兒把蓋子取下,換上黃蓋子,變魔術)
  4.呀!你們變的顏色真好看!都變了什么顏色啊?(綠色、橙色)
  5.送娃娃回家,鞏固將物體按標記進行分類
  T:瓶娃娃可真開心,現在他們要回家了,看!這里有兩個瓶娃娃的家,你們猜猜這是什么顏色瓶娃娃的家?(指橙標記)你從哪里看出來的?那這幢呢?(指綠標記)
  T:現在看看看看你的瓶娃娃是什么顏色的!送到他自己的家里去吧!(幼兒送)
  〈點評:在開展游戲“送娃娃回家”時,我沒有簡單地讓幼兒把瓶娃娃送回家,而是,進行了第二部分的變魔術,以兩種顏色的混合,變出了新的顏色。(紅+黃=橙,藍+黃=綠)讓活動有“柳暗花明又一村”的感覺。孩子們的興奮點也達到了最高。〉
  6.師檢查
  T:真不錯!瓶娃娃都回到了自己的家!
  四、結束。
  T:寶貝們!我們也回家吧!(自由走出活動室)


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