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他們不一樣——讀《給教師的建議》有感

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樓主
發表于 2019-6-16 16:22:05 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》常常被奉為教育圣經,剛剛踏入教師行列時,我就將它捧回家中,試圖讓自己在真正任教前就成為一名無所不能、經驗豐富的老手,但事與愿違,每次閱讀過后,心中只留下了種種質疑——難道不就應該是這個樣子?所謂‘圣經’,難道不過也是一些空泛的大道理?我不無失望的將它拋在一邊,置之不理。

時間過得真快,我參加工作已經快要一年了,總感覺自己付出了許多心力,卻并沒有取得自己理想中的效果,我感到迷茫無助,機緣巧合之下,我再次打開了那本被我棄若敝履的“圣經”。也許是時間的沉淀,也許是經歷的磨練,僅僅打開書翻看了幾頁,我仿佛被當頭棒喝一般,輕輕合上書,原來當初自己根本沒有真正讀懂過它。

它開篇就明確了這樣一個概念,“可以把教學和教育的所有規律性都機械的運用到他身上的那種抽象的學生是不存在的“,也就是說我們學習到的所有教育教學規律都不能完全適用于每一位學生,我們需要使用不同的方法去迎接每一個不同的獨立生命,我們需要對孩子進行個別對待,盡力的使每一個學生力量和可能性發揮出來,讓他感受到學習中成功的快樂。

看到這里,我突然想到了開學之初,馮校長曾與我們分享過這樣一段話,大概意思是,如果把每一個孩子都比做大自然的一種植物,那么從他們還是種子開始,就注定了有的孩子會長成一棵參天大樹,有的孩子會開出嬌艷芬芳的花朵,有的孩子卻只是默默無聞、堅強不屈的小草。所謂教育,是能夠幫助他們成長為更好的自己,而不是把一株小草變成一棵參天大樹,每一種植物都有它存在的價值,每一個孩子都有著適合自己的成長。

那我可以做些什么呢?我可以從分組開始,根據孩子們的學習能力將他們分為五個組別,并且嘗試針對同一個知識,給他們提出不同的要求,與此同時,及時的根據孩子們的反饋,靈活調整組別,鼓勵孩子們達到自己的目標,營造出師生之間相互體諒的氣氛,讓他們的注意力更加集中。

他們不一樣,每個孩子都有著不同的境遇,作為46個孩子的語文老師兼班主任,我應該嘗試改變自己,從一次備課開始,幫助每一個孩子在學習中收獲成功的快樂,樹立起自己的尊嚴。
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 樓主| 發表于 2019-6-16 16:22:16 | 只看該作者
金水區文化路第一小學  李靜
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