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經驗分享 構建“1 + 2”課程體系 踐行科學育人觀

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發表于 2019-6-16 08:57:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課程是實現教育目的的重要途徑,是組織教育教學活動的最主要的依據,是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體。課程是教育的核心,建立完善的課程體系,提供豐富多樣并能滿足學校發展的課程,是提高學生素質,實現學校培養目標與培養特色的核心任務。

八堡小學的課程設置嚴格遵照國家課程、地方課程和校本課程三級管理,彰顯出課程多元化發展,與新課程標準一致的特點。

目前,八堡小學正在努力構建和實施“1+2”課程體系,通過構建富有特色的課程體系,力求真正踐行新的課改精神,真正轉變教師的教學觀念,真正培養學生主動探究的學習方式,從而真正還原教育的本質。

“1”——基礎課程(國家課程和地方課程)

“基礎課程”強調促進學生基本素質的形成和發展,體現國家對公民素質的最基本要求,由各學習領域體現共同基礎要求的學科課程組成,是全體學生必修的課程,是學生學習基本知識和掌握基本技能的主陣地。

國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志,而地方課程的主導價值則在于通過課程滿足地方社會發展的現實需要。八堡小學嚴格執行國家課程計劃,控制學生在校活動總量,采取有效措施減輕學生課業負擔,努力將國家、省、市有關實施素質教育的各項規定落到實處。近年來,學校開設了《書法教育》、《花樣體育》等校本課程。

“2”——拓展課程和開放課程

一、開發拓展型課程,發揮學生個性特長

拓展型課程以培育學生的主體意識、完善學生的認知結構、提高學生自我規劃和自主選擇能力為宗旨,著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好,開發學生的潛能,促進學生個性的發展和學校辦學特色的形成。

八堡小學開發拓展課程的原則是以學生發展為本,以培養創新精神和實踐能力為重點,為學生提供豐富多樣的課程資源,促進學生全面而有個性的發展。在組織實施拓展課程的過程中,我校堅持以新課程的教育思想為指導,結合學校實際,構建有利于學生全面發展的拓展課程體系。

(一)走入圖書課,走進新課程

從2014年9月起,我校在三年級做試點,開設校本課程——“圖書課”,并正式列入課表,每周一節,由張建霞和喬惠玲兩位老師組織教學。經過一年的摸索和實踐,使“圖書課”成為深受同學喜愛的獨具特色的課程。2015年,在四年級也開設了圖書課,把書本知識切實滲透到實際生活當中,教書、育人又養人。

(二)以人為本,以心育德的心理健康教育課程

八堡小學的心理健康教育課程有以下特點:

1、起步早,制度和保障到位,心理健康教育人本化。

2、抓好師資隊伍建設,心理健康教師專業化。

3、以活動為主線,心理健康教育主題化。

4、以科研為抓手,心理健康教育課題化。

(三)開發“體育舞蹈”校本課程,全面促進學生健康發展

體育舞蹈教育對學生智力開發有著不可低估的積極作用,它可有效促進學生形象思維及想象力的發展,從而產生無窮的創造力。新課程倡導讓學生在愉快情緒體驗中接受新的知識,體育舞蹈正是孩子們非常喜愛的一種活動。因此,在體育舞蹈中滲透思想品德教育,往往會收到良好的育人效果。

(四)以體育花樣項目為依托,為學生身心健康保駕護航

八堡小學是鄭州市惠濟區有名的花樣體育獲獎學校,我校目前有體育專職教師1名,學校加強對學校體育工作的全面領導,努力提高學生各項運動技術和健康水平,逐步形成和發展了學校花樣跳繩、少林武術拳和少林武術操等特色運動。

二、探索開放型課程,促進學生全面發展

在當今這個日趨開放的時代,教育必須將培養學生的“開放性生存智慧”作為重要目標。“開放”是為了孩子更好的學習,發揮孩子的主體性,培養孩子的想象力和創造力;“開放”是讓我們的教育面向每一個孩子的全面發展……。為此,八堡小學在保證實施基礎課程和拓展課程前提下,對“開放型課程”做了一些探索。

(一)打造八堡特色校園文化,以文化育人。(隱性課程)

1、發掘環境文化,潤物細無聲。

在當前新課改的背景下,我們認為校園文化屬于隱性校本課程的范疇。“學校無閑處,處處熏陶人“。環境不僅是學生生活的空間,也是培養學生文明素質的載體。八堡小學充分發掘、利用校園的環境,形成了濃厚的立體環境文化,使一草一木、一墻一板都能說話,都起到教育人、啟迪人的作用。

以學校的教樓為例:北教樓一樓是我們參加的一些大型活動照片,還有我們學校的優秀教師;二樓是少先隊活動的宣傳,根據少先隊主題活動常常更換圖片,是一些我們學校參加的一些少先隊活動的記錄。南教樓一樓懸掛的是我們學校優秀的學生,二樓是值得我們學習的科學家、十佳少年。西教樓一樓懸掛的是著名的書法家,二樓是我們的學生的書法優秀作品。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中,心靈自然蕩滌,思想必然升華。

2、回歸傳統文化,為有源頭活水來

我校以每天一小課(早讀,午讀10分鐘時間),每周一大課(每周一節正課40分鐘時間)的形式進行誦讀。學校要求各年級誦讀中小學生必背的古詩詞。通過對這些古詩詞的誦讀,激發全校師生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛。

(二)開展特色少先隊活動,以活動育人。

八堡小學的少先隊活動,以探索少先隊建設與新課改的有機結合,整合社會資源,打造活動品牌,使我校的少年兒童在黨的陽光下快樂成長,培養造就合格的社會主義建設人才。

為建設優良班風班貌,培育學生的團隊精神,創設校園良好的人文環境,八堡小學充分利用晨會、班隊會,對全體少先隊員進行了全面的隊風隊貌訓練活動。

活動除了講述少先隊的知識和禮儀,重溫少先隊的紀律要求外,還詳細闡述了敬隊禮的標準姿勢、少先隊大隊活動的標準程序等。在一遍遍的操練和糾正中,隊員們把隊風紀律融入了日常生活,時刻提醒自己是一名光榮的少先隊員。目前,“禮儀鑄師表 文明伴我行”已經成為八堡小學師生的自覺意識和實際行動,校園里到處洋溢著文明整潔、健康和諧、催人奮進的良好氛圍。

課程改革是一項關系重大、意義深遠的系統工程,涉及到培養目標的變化、培養模式的改變、課程結構的調整、教學方式的變革以及考試評價制度的改革,是一個由課程改革而牽動整個基礎教育的全面改革。

我們相信:在上級主管部門的正確領導下,通過全校師生的不懈努力,彰顯科學育人觀的“1 + 2”課程體系在八堡小學一定能夠——創課程建設新亮點,筑素質教育大舞臺!
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