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《秋天的图画》教学新感

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发表于 2019-6-16 08:54:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
有效的课堂教学是语文课要有语文课的味儿,语文课应是扎实,朴实的课堂,有效的课堂。《秋天的图画》是一篇文?#35270;?#32654;的写景文章,如?#38382;?#36825;课堂上的更有效,让学生深深的感悟文本的情感,积累语言材料,真正做到积累应用,扎扎实实的学语文呢?

一、用激情的导语?

?  声音是语言的载体,是教师与学生交流的主要渠道。导入语则是每一节课老师与学生交流的开始。常言道:“良好的开端是成功的一半。?#26412;?#24515;设计的导入语也可以像好的文章开头一样收到先声夺人的效果。《秋天的图画》是一篇描写色彩艳丽、描写丰收景象的文章。在《识字1》中刚学完几组描写秋天的四字词语,上第二?#38382;?#23548;入时,我是这样说的:“上节课,我们学习了一些与秋天有关的词语,谁愿意来说一说?”(生自由说)?#24188;盼页?#31034;本课插图──快看,这里又有一幅秋天的图画,大家想想,你能用上节课学过的什么词语来形容这幅图呢?学生就立刻在自己的脑海中搜寻适合的词语,如:层林尽?#23613;?#20116;谷丰登、瓜果飘香、大雁南飞、景色宜人等等。老师接下来就请学生从图中?#39029;?#19982;所说词语相符的场景,这个过这个过程学生不仅巩固了《识字1》所学的词语,而且也为新课开了个好头,为进一步学习有关秋天的课文作了铺垫。

二、精美画面与课文结合,多?#20013;问?#26391;读,引导学生体会秋天的美景?#22836;?#25910;的喜庆

这是一篇借景抒情的文章,如果没有真正的实物作铺垫,学生很难真正走进文本并读出文章的韵味来。?#20197;?#32654;妙的音乐中进行范读,让学生一边听一边通过想象来体会秋天的意?#22330;?#25945;学中,孩?#29992;?#21548;着优美的音乐,?#25104;下?#20986;陶醉的表情,有的孩子还闭上?#25628;?#30555;静静的体味。之后,我对他们说:“听了老师的朗读,你有什么感受?或者,你的脑海里浮现出怎样的画面呢?”有的孩子说:“听老师读,我觉?#27809;?#36523;?#24049;?#33298;服。”有的说:“我好像看到粮食水果都丰收了,人们正忙着收获呢。”还有的说:“秋天太美了,我也想钻到画里去看看!”孩?#29992;?#30340;回答透露着天真与可爱,也表达了自己的真情实感,让我感觉到他们已经进入了秋天的意?#22330;=幼牛?#25105;让学生自由的读书,想怎么读就怎么读,把自己感觉到的秋天?#32423;?#20986;来,并且同时播放音乐,效果很好。

三、深挖生活?#35797;矗?br />
学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。在教学中我利用班班通,精美的秋天画面,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将?#25991;?#35838;外结合起来引导学生用自己?#19981;?#30340;方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文?#23548;?#33021;力。培养学生自主读书的能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。

?  学生是学习活动的主人,是学习活动的积极探索者和反思者。他们作为一?#21482;?#29983;生的力量,总是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂,并成为课堂教学中不可分割的一部分,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复?#26377;浴?#25945;师在教学时充分研究学生身心发展和学习语文的特点,了解他们的个体差异及喜好的学习?#38382;劍?#20851;注他们的生活及现有的语文发展水平,我们的语文课?#27809;?#36234;来越精彩。
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