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聽趙德成博士小學數學集體教研指導講座有感

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發表于 2019-6-16 07:20:18 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
    2019年3月20日,在我校與北師大聯合舉辦的《核心素養下的小學數學課堂診斷》特邀專家研討會上,我們有幸聆聽了著名教育專家趙德成博士就小學數學集體教研進行指導的講座。在本次講座中,我主要有以下幾點收獲,在這里和大家分享一下。
       一、備課的意義
       趙教授提到,教師上好一節課的初衷,應該是提高學生成績,激發孩子們的學習興趣,讓他們喜歡學數學,進而發展數學的能力,單純的為了活躍課堂氣氛,參加比賽拿獎而將課堂設置花里胡哨,華而不實的,日常備課應做到“去功利化”。那么我對這一點是這樣理解的:提高課堂時效性和學生成績是備課的首要側重點,在此基礎上,活躍課堂氣氛,提高學生參與度便是錦上添花,如果能夠同時兼顧這兩點,參賽拿獎,也表示自然而然的事了。
有效的備課首先要找準方向,明確重點,要知道就這一知識點,考試會考什么,哪些是基礎題型,哪些是重點題型,哪些是考試的難點、拉分項。只有將這些了然于胸,才能更好的打造有效課堂。
我們應當把課堂教學落到實處,把以往表演式課堂變為學練結合的課堂,應立正使絕大部分學生乃至全部學生在課堂上就把考試中經常涉及到的基礎知識熟練掌握,在此基礎上,提出難度高一個梯度的問題,課堂習題的設計應體現難度的層次性。要做到這一點,老師就應在備課時明白考試有哪些題型,這節課要使學生學會哪些題型,提前做好規劃。
       二、聯系實際,學以致用
       趙教授提到,“考試怎么考,還要看生活怎么用”,就目前的考試出題方向來看,越來越多的題目考察學生解決生活中實際問題的能力,比如趙教授提到的付房租的問題、探究平閏年的問題,小孩子的百天問題,制作本學期自己的周歷表等,都是日常生活的常見問題,具有解決的實際意義。教師在備課時,要多思考,多查閱資料,設計的習題也行盡量體現與實際生活的聯系性。
       三、注重知識的系統性
       備課時,不應該只是簡單的了解本節課的教學內容和目標,更要注重本節課的知識與前后知識的連貫性、系統性,這一點匡萍老師也在講座中進行了重點講解。比如,在備一節課時,應當了解本節課再本單元中所處的位置,進而再看本單元在被冊書中所占的位置,甚至是它在整個小學階段所處的地位。只有對這節課的知識點的地位和重要性有了全局性的把握,才能在講授中有所側重,合理延伸。
       四、提高學生學習數學的興趣
       趙教授提到,怎么讓學生喜歡“我”的課,喜歡數學,是每位老師都要思考的問題。在課堂中,教師可以列舉生活中的問題,創設合適的情景導入,進行小組比賽,設置練習獎勵等,采取豐富多樣的方法和手段,讓學生感到新穎、有趣,樂于參與。另外,親其師,方能信其道,學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡上他的課,小學階段的學生尤其如此。所以,老師們可以通過和孩子們建立良好的師生關系,提升人格魅力的方法,來為學生的學習興趣加分。
       五、知識的拓展與延伸
       在使學生掌握基礎知識的前提下,教師還應注意將所學知識進行拓展和延伸,這一點在前面說的四點中都有所體現。比如:引導學生將所學知識與生活實際相聯系,去解決身邊的問題;在習題的設置上,注意要有難度梯度,有一定的拔高,或體現知識的系統性,讓學生運用綜合知識去解決問題。
       做好備課工作,是上好一節課的前提;搞好集體教研活動,是一個教學團隊不斷進步的保障。他山之石,可以攻玉,希望我校數學組的老師們可以將專家講授的良方內化為自己的教學手段,搞好集體教研活動,做好備課工作,提高課堂時效性,讓我校的數學教學工作更上一層樓!
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