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五年级美术《同一幅画》教学方案

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发表于 2019-6-16 07:16:30 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材来源:义务教育教科书五年级《美术?#27861;M湖南美术出版社2013版

内容来源:义务教育教科书五年级《美术》第二课

主  题:同一幅画

课  时:共2?#38382;?br />
授课对象:五年级学生

设 计 者:李秀霞  滨河路小学

目标?#33539;?#30340;依据

  课程标准相关要求通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:

第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与?#19979;傘?#23545;比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想像力和创新意识。
??第二,通过对各种美术?#35762;摹⒓记?#21644;制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
??第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。   

教材分析

同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》,进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力,训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现?#35760;桑?#25552;升对美术名作的鉴赏水平,提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信?#25721;?br />
学情分析

五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐?#25945;?#21319;,需要有效利用课程?#35797;矗?#21521;学生提供感受美术作品的机会,因此,在“欣赏评述”学习领域增加?#22235;?#23481;,通过借鉴古今中外名家作品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。在“造型表现”学习领域要注意考虑教材的两个变化:一是对小学阶段中国画的表?#20013;问健?#31508;墨特点进行简单的整合,表现水墨的诗情画意,要根据学生已有的文化水平及用笔用墨?#35760;?#24320;展教学,二是手工制作内容中加入了金工材料的学习,制作上有一定的技术难度,在利用易拉罐、饮料瓶等材料进行切割和粘接技术时,需提醒学生注意安全、环保问题。

针对部分后进生,多鼓励,多注意,适当降低难度增强他们学习信?#27169;?#35753;学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力及解决问题的能力得到逐步的提高。

学习目标

1.了解色?#35270;?#35328;的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。  

  2.能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

  3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐,培养敏锐的观察能力。

重点?#35757;?br />
重点: 了解色?#35270;?#35328;的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

?#35757;悖?#34920;现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,以及色彩的调节练习。

学习准备

教师:出示同一幅画多种颜色、教学课件、学生优秀作业绘画用具等。

学生:绘画用具等。

评价任务

  1、会用语言表达出色彩特点?#26696;?#20154;带来的视觉感受;

2、完成一幅绘画作品。

学习流程

一、欣赏导入

1.认识画家

文森特?梵?高1853-1890荷兰画家梵高,后期印象画派代表人物,是19世纪人类最杰出的艺术家之一  

2.赏析作品

  学生欣赏后畅所欲言自己的感受。

(作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一?#20013;?#24577;。)

3.提出今天学习的内容,

教师归纳后提出今天学习的内容:

(1)学习调颜色;

(2)能利用颜色画一幅有层次的画。

二、探究思考

1、引导思考:这幅画主要有?#20999;?#39068;色?(学生观察与识色,教师提问与引导)

2、探索调色方法:

这些颜色是怎样调配出来的呢?

(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流?#25945;幀#?br />
三、尝试体验

活动一:  

根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?为什么?

教师演示重点小结:

两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾?#20445;?#25152;以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

活动二:  

在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?

教师演示小结:

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样?#28034;?#20197;调出许多颜色丰富的层次。

活动三:

    欣赏一?#20204;?#22825;的树,说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色?

    运用所学的色彩知识画一?#20204;?#22825;的树。

教师边讲边示范画法。

学生绘画巩固探究所得知识。

要求:

1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一?#20204;?#22825;的树。

2、要求要画得有明暗层次。

四、课堂小结

色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色?#35270;?#35328;的调配也需要认真的研究与探索。

五、安排下节课要带的东西

下节课继续带这节课的工具及颜料来,我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其他颜色,来画其它的景物。

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