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幼儿老师教育小论文 反思幼儿的常规教育

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发表于 2019-6-15 10:00:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿园的常规是处于纪律与次序的规则,常规教育就是日常规则的教育。我们的常规教育一般是与幼儿的安全,礼貌和行为规范等直接相关的,如饭前便后要?#35789;鄭?#22312;教室里要轻声讲话不吵闹、打架,奔跑不乱扔玩具、不乱撕纸片,此外还有许多涉及照顾环境等要求,如离坐时将椅子轻轻推到桌边,玩具用后要归还原处等等。这一切要求?#23478;览?#20110;孩子的注意力,意志力等方面的发?#39038;?#24179;。
       幼儿园是孩子进入集体活动的第一步,幼儿园每天的常规活动是孩子养成良好习惯的关键。同时幼儿园合理的一日常规活动也有利于幼儿?#26696;?#39033;活动的有序、顺利开展。
       什?#35789;奔?#20570;什?#35789;攏?#20160;?#35789;?#38656;要多长?#22868;洌奔?#21644;效?#20351;?#29702;是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼儿园都根据自己的?#23548;式?#31435;了一日常规制度。一日常规规定了幼儿在园的具体活动,也提出了常规要求。幼儿园工作中,执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成?#22868;?#21644;效?#23460;?#35782;,提高教育工作效率。所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小经验。
        幼儿爱模仿,好胜心也很强,当班里的某个小朋友的某种常规习惯特别好的时候?#22270;?#26102;地加以表扬,并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得?#20154;?#22909;。利用这种树立幼儿间同伴的榜样的“榜样激励”的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规。所以我们根据幼儿的?#23548;是?#20917;,在班内选出了做的最好的小朋友当小组长,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做的好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋、奖励红五星等,让更多的有进步的小朋友当小组长,这样在全班幼儿中创设一个好的生活环?#24120;?#20849;同促进幼儿生活卫生能力的提高。而且幼儿都是?#19981;?#21463;表扬的,所以教师要充分利用这一特点,发现幼儿?#38405;?#19968;常规遵守比较好的时候及时进行表扬,在增强幼儿自信心的同时使良好的生活常规得以强化和巩固。此外,教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿,教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规。
        家庭是幼儿成长中的第一个社会,?#39029;?#26159;他们的第一任老师。父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任。对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受。?#39029;?#30340;思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿。整洁优美的家庭环境有助于提高幼儿的审美能力,养成爱整洁、讲卫生的好习惯。因此,我们经常利用家园联系册、电话、校讯通等多种渠道,向?#39029;?#23459;传常规教育对于幼儿发展的重要性,以及常规教育的连续性、一致性等,使?#39029;?#20204;普遍重视孩子在家中的常规教育。
       幼儿园一日常规的有效开展,贵在制定,难在坚持,赢在智慧。如果我们能时刻从儿童发展需要出发,关注其年龄特点和发展规律,践行有效的教育行为,就能轻松建立良好的班级常规,其常规才能真正成为保证幼儿安全、建立良好班级活动秩序、帮助幼儿养成良好习惯以及促进幼儿自律能力发展的有效“法宝?#20445;?/td>
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