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《池子與河流》教學方案

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樓主
發表于 2019-6-15 07:49:07 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教材來源:小學三年級語文教科書/人民教育出版社2018年版

教學內容來源:小學三年級語文(下冊)第二組

教學主題: :寓言                 

課時:共一課時

授課對象:三年級學生         

設計者:張蘭惠/中牟縣商都路小學  

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

  (1)會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  (2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。

    (4)能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感

2.教材分析

3.學情分析

在本節課的教學中,對于視覺對象的出現以重點標注、圖文結合的方式出現,以期達到專注學生注意力的作用。同時,為了培養學生專注傾聽的能力,在其他學生回答的同時,讓聽的學生用手勢判斷他人回答的正誤。有目的地培養學生專注傾聽的習慣。在課文閱讀之初,讓學生帶著問題去閱讀,并用圈圈畫畫的方式讓學生更好地集中注意力,在課堂上注重學生的復述,通過有任務地聽、多層次地復述,期待學生的學習專注度有所提高。



教學目標

1.認識淘、涯等9個生字。讀好應這個多音字,區分尊和遵這兩個同音字。

2.理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。

3.結合生活實際討論:池子與河流的觀點,更贊同哪一個?

評價任務

任務一:正確、流利有感情的朗讀課文。

任務二:理解詩歌表達的意思。

任務三:有獨立閱讀能力。
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 樓主| 發表于 2019-6-15 07:49:26 | 只看該作者
教學過程
教學環節
教學活動
評價要點
動態修改部分
環節一
激趣導入,引入課題
活動一
1. 同學們,我們這一單元學習的都是寓言故事,有文言文的寓言故事,也有童話版的寓言故事。知道嗎,寓言故事也可以用詩歌的形式來表達。
寓言也可以用詩歌的形式來表達。
活動二
2.板書課題。 (1)知道池子指的是什么嗎? (2)出示“池子”在詞典中的解析:①池塘;②浴池;③舞池;④寺廟中燒香的香池。 (3)詩歌中的池子指的是什么呢?讓我們去詩歌中尋找答案。(完成目標一)
你輕聲讀得真好,帶著大家來讀。齊讀。
(評價目標一)
環節二
角色朗讀,初識觀點
活動一  
   1.分角色朗讀池子與河流的對話。
2.學習池子說的話。
(1)自由朗讀第1-5小節,想一想:池子要河流拋棄怎樣的生活?
(2)池子為什么提議河流拋開原有的生活?
   (3)全班交流。從河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安逸、清閑、平靜的生活。(完成目標二)
老師指名幾位同學分段讀,要求:被指名讀的同學認真讀好每個字每句話;聽的同真聽好每個字每句話,幫助糾正字音(評價目標二的朗讀任務)
活動二
3.學習河流說的話。
(1)自由朗讀第6、7小節,想一想:河流贊同池子的提議嗎?
(2)“我是一條偉大的河流,那是因為我遵循著這條規律。”河流遵循的是什么自然規律? 4.池子與河流最后的結局分別是怎樣的?
      (完成目標二、目標三)
河流遵循自然規律。(評價目標二、三)
環節三
辨析觀點,總結寓意
活動一
1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理?說說理由。
2.想一想,生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎?
(完成目標二)
生活中有沒有像池子與河流這樣的人。
(評價目標二)
活動二
3.思考:你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學習中,我們又該怎樣做呢?
你從這首詩歌中懂得的道理。
課后反思

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