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“一位数除三位数的估算”教学反思

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发表于 2019-6-14 21:46:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本节估算课中,孩?#29992;?#33021;够仔细观察、认真思考合作交流,发现了知识,领悟了方法,品尝到了成功的喜悦,他们各个能投身于探索知识宝库的活动?#23567;?#26368;重要的是培养了他们的数感,学会了估算,并能在日常生活中灵活应用估算。

1、创设情?#24120;?#28608;发兴趣

课一开始,我便出示相关的情境图,为学生呈现了许多信息,使他们从中体会解决生活中估算的乐趣,迸发出了合作的欲望。例如:由科技馆引入,?#28909;?#29983;看图后搜集一些信息,我便问:"你认为这样分配才能使每批进去的人数较为合理呢?"从而引发了估算的需要。

2、自主探索,学习估算

数学课程标准中指出要放手让学生探究新问题,从而找到解决问题的途径。因此在整个课堂中,我都让学生进行自主探索→尝试估算→小组合作→展示估算→比较估算,这样孩?#29992;?#32463;历了估算的过程,还增强了估算意识,提高了估算能力。例如:574÷3该怎样估算呢?生合作后会有许多的估算方法?#23401;?74÷3≈190②574÷3≈200……接下来学生对前两种估算过程与方法进行比较,再次组织小组合作学习使他们的估算思路更加清晰。

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