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《瓶子画动物装饰》创意画社团教学反思

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发表于 2019-6-14 21:14:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
根据社团的教学思想,课堂教学要以学生为主体、教师为主导,以学生的发展为本,培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因此,课堂教学的方式也发生转变,提倡自主、合作、探究的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创建和谐民主的课堂教学。因此,?#20197;?#35762;授 《动物装饰画》时,以新的教学理念为主导思想,培养学生自主学习的能力,教后反思如下:
??一、创设美术教学情境,激发学生的学习兴趣
??美术课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学?#38382;劍?#24212;该比知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中,教师要以亲切的言谈、优雅的举止、动听的琴声,甚至每一次和学生目光的交流,让学生感受到美术课的美,进而喜欢美术老师――亲其师则信其道,使有兴趣的学习事半功倍。
??小学生好奇心强,对新的事物有强烈的求知欲。因此,?#20197;?#35838;初就以“模仿动物秀”这个?#26041;?#26469;吸引学生。首先是教师模仿,学生猜;然后是学生模仿,大家猜。模仿动物的叫声、动物的姿态。这样使整个课堂的气?#25214;?#19979;子高涨起来,教室里百兽啼鸣,学生们都沉浸在模仿秀的角色当中,不但对学习产生了兴趣,同时也唤起学生对动物形象的回忆:使大多数的学生都参与到了学习当中。
??本节课?#19968;?#35774;计了两个和动物有关的问题:一是激发学习兴趣,二是使学生对动物知?#35835;?#35299;更多。问题1:世界上有多少种动物?问题2:世界上最大的是什么动物,究竟有多大?虽然课前我让学生搜集有关动物的资料,但是小学二年级的学生阅历毕竟有限,因此我让他们猜一猜时,猜得五花八门,这时教师要用画龙点睛之笔告知明?#21453;?#26696;,学生都瞠目结舌,加深了领略新知识的印象。
??二、充分体现自主学习
??自主学习是指学习主动参与学习,对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。本人认为,在美术教学中,要提倡学生充分自主学习。即,目标尽可能让学生明确;知识尽可能让学生发现?#36824;?#31243;尽可能让学生参与;内容尽可能让学生选择;方法尽可能让学生掌握;疑难尽可能让学生探究;检查尽可能让学生自查;学生能提问的,教师不先问;学生能描述的,教师不替代;学生能自己创作的,教师不示范。?#20197;?#35762;授,《动物装饰画》这节?#38382;保?#26102;时把握这个理念,使自主学习贯穿整个课堂。例如,在学习捏泥的方法时,我让学生根据教材自学,然后教师导学,教材中的小动物用的什么方法,小组汇报,学生轻松地知?#26469;题?#30340;刺是用剪?#37117;?#30340;,小?#27675;?#24320;的嘴巴是用切刀切的,小鹿的花纹是粘上去的,这样这节课的重点就迎刃而解。
??三、体现课堂的高效
??本节课?#20197;?#29992;了小组合作的学习方式,这?#24425;?#32654;术课的特点所决定的,使所有的学生都能参与到学习当中来,整个课堂紧张而不乱。学生在愉悦、有趣的气氛中进?#23567;?#22312;制作作品的?#26041;?#20013;,?#20063;?#29992;了?#28909;?#30340;方法,看哪个小组的成?#33539;啵?#20849;9组,选出1组为优胜,这样学生在竞争的意识下学习,在有效的时间内都能完成学习任务,最后最多的小组制作出了30件作品,最少的做了12件作品。我真的不敢相信会有这样的效果,但是奇迹就是发生了,发生在40分钟内。
??四、体现创新
??在教师示范的?#26041;?#24403;中,我示范的小猪,首先问学生猪的颜色,我说我今天制作了一个数万年后的小猪,他既不是黑色的,也不?#21069;?#33394;的,也不是黑白花的,是多彩的,这样潜移默化中告诉学生动物?#24378;?#20197;演变的,也明示学生制作小动物不一定就制作动物的本色,可以是自?#21512;?#27426;的颜色,培养了学生的创新精神。
??五、评价不足
??虽然感觉以上教学理念体现的比较完善,但是在评价中还存在很大的不足。美术课中的评价,是培养学生对美、丑的辨别,是对学生鉴赏能力的培养。?#20197;?#25945;学中运用了?#28909;?#30340;?#38382;劍?#32473;大多数学生创造了一个竞争的环境和成功的机会,?#28304;?#26469;消除课堂中常有的枯燥感,激发学生的学习兴趣。在评价中,我让学生互相观看别组的作品,像看展览一样,虽然?#38382;讲?#38169;,但最后还是教师一个人说了算,以最多成品组为优胜,这无疑是片面的,没有学生对个体作品的评价,没有美的评价,没有丑的评价,没有形体结构的评价,没有色彩的评价,只有数量的评价,这?#24425;?#29255;面的,是以后需要加强和改进的地方。
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