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《瓶子畫動物裝飾》創意畫社團教學反思

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發表于 2019-6-14 21:14:51 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
根據社團的教學思想,課堂教學要以學生為主體、教師為主導,以學生的發展為本,培養學生的創新能力、思維能力、審美能力和表現能力。因此,課堂教學的方式也發生轉變,提倡自主、合作、探究的教學方式,把學習的權利還給學生,以情激趣,創建和諧民主的課堂教學。因此,我在講授 《動物裝飾畫》時,以新的教學理念為主導思想,培養學生自主學習的能力,教后反思如下:
??一、創設美術教學情境,激發學生的學習興趣
??美術課堂教學應該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式,應該比知識性學科更富有感情色彩,更具有親和力和趣味性。在課堂教學中,教師要以親切的言談、優雅的舉止、動聽的琴聲,甚至每一次和學生目光的交流,讓學生感受到美術課的美,進而喜歡美術老師――親其師則信其道,使有興趣的學習事半功倍。
??小學生好奇心強,對新的事物有強烈的求知欲。因此,我在課初就以“模仿動物秀”這個環節來吸引學生。首先是教師模仿,學生猜;然后是學生模仿,大家猜。模仿動物的叫聲、動物的姿態。這樣使整個課堂的氣氛一下子高漲起來,教室里百獸啼鳴,學生們都沉浸在模仿秀的角色當中,不但對學習產生了興趣,同時也喚起學生對動物形象的回憶:使大多數的學生都參與到了學習當中。
??本節課我還設計了兩個和動物有關的問題:一是激發學習興趣,二是使學生對動物知識了解更多。問題1:世界上有多少種動物?問題2:世界上最大的是什么動物,究竟有多大?雖然課前我讓學生搜集有關動物的資料,但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限,因此我讓他們猜一猜時,猜得五花八門,這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案,學生都瞠目結舌,加深了領略新知識的印象。
??二、充分體現自主學習
??自主學習是指學習主動參與學習,對美術學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。本人認為,在美術教學中,要提倡學生充分自主學習。即,目標盡可能讓學生明確;知識盡可能讓學生發現;過程盡可能讓學生參與;內容盡可能讓學生選擇;方法盡可能讓學生掌握;疑難盡可能讓學生探究;檢查盡可能讓學生自查;學生能提問的,教師不先問;學生能描述的,教師不替代;學生能自己創作的,教師不示范。我在講授,《動物裝飾畫》這節課時,時時把握這個理念,使自主學習貫穿整個課堂。例如,在學習捏泥的方法時,我讓學生根據教材自學,然后教師導學,教材中的小動物用的什么方法,小組匯報,學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的,小狗張開的嘴巴是用切刀切的,小鹿的花紋是粘上去的,這樣這節課的重點就迎刃而解。
??三、體現課堂的高效
??本節課我運用了小組合作的學習方式,這也是美術課的特點所決定的,使所有的學生都能參與到學習當中來,整個課堂緊張而不亂。學生在愉悅、有趣的氣氛中進行。在制作作品的環節中,我采用了比賽的方法,看哪個小組的成品多,共9組,選出1組為優勝,這樣學生在競爭的意識下學習,在有效的時間內都能完成學習任務,最后最多的小組制作出了30件作品,最少的做了12件作品。我真的不敢相信會有這樣的效果,但是奇跡就是發生了,發生在40分鐘內。
??四、體現創新
??在教師示范的環節當中,我示范的小豬,首先問學生豬的顏色,我說我今天制作了一個數萬年后的小豬,他既不是黑色的,也不是白色的,也不是黑白花的,是多彩的,這樣潛移默化中告訴學生動物是可以演變的,也明示學生制作小動物不一定就制作動物的本色,可以是自己喜歡的顏色,培養了學生的創新精神。
??五、評價不足
??雖然感覺以上教學理念體現的比較完善,但是在評價中還存在很大的不足。美術課中的評價,是培養學生對美、丑的辨別,是對學生鑒賞能力的培養。我在教學中運用了比賽的形式,給大多數學生創造了一個競爭的環境和成功的機會,以此來消除課堂中常有的枯燥感,激發學生的學習興趣。在評價中,我讓學生互相觀看別組的作品,像看展覽一樣,雖然形式不錯,但最后還是教師一個人說了算,以最多成品組為優勝,這無疑是片面的,沒有學生對個體作品的評價,沒有美的評價,沒有丑的評價,沒有形體結構的評價,沒有色彩的評價,只有數量的評價,這也是片面的,是以后需要加強和改進的地方。
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