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小學四年級語文統編編教材培訓心得

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樓主
發表于 2019-6-14 10:28:24 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一天的培訓雖然結束了,但各位老師精彩的課程,巧妙的教學方式在我腦海中久久不能散去,讓我在回味無窮的同時也有了一些心得體會。

語文教學要側重縱向閱讀,即聯系上下文,找對應的部分或句子來體味課文內容,而不在乎課文本身的順序。這樣可以很快的讓學生發現課文的縱向聯系,很快的理解文意。而在教學過程中我們經常以課文文字出現的內容依次講解,學生很少發現課文中的縱向聯系,體會不到語言的魅力。

語文教學要側重于讀,用不同方式讀,讀出感情,讀出味道,讀的像講故事一樣,置身其中,甚至熟讀成誦。這也是我們課堂中容易忽略的部分,把講解課文內容作為重點,缺少讓同學們從讀中感悟的耐心。久而久之,學生也就不會讀文,讀不出東西來。

語文教學要側重于啟發教學。我很欣賞一位老師的無問答式提問,教師只是起引領作用,重在學生自己發現問題自己假設答案,我們教學課堂中經常出示幾道問題讓學生思考,乍看也是啟發學生,實則已經把學生圈在了一個框架里,不利于學生發揮想象力。久而久之,學生自己不愿思考,禁錮了學生的學習能力。

語文教學中要找到合適的教學方法,不論是無提問式問答,還是學生自主生疑,都側重學生的主觀能動性,注重發散思維,側重拿有相聯關系的事物進行對比學習。在課堂中,老師注重培養學生的藝術欣賞能力,讓學生講故事,鍛煉學生口才。除了讓學生自己猜想外還側重讀的方法,記憶的方法,老師更能看到孩子的閃光點,從不同角度鼓勵孩子,激發孩子的創造精神。從不同側面展示了自己的特色教學法。這讓我不得不反思怎樣找到自己的教學特點,讓自己的教法更有特色,同時也更適用于孩子身上。

語文教學要注重文學欣賞,不僅讓學生學會課文,最重要的是讓學生感悟文字的魅力,提高自己的鑒賞水平,提高自己的藝術修養,精神內在。

語文課堂教學中從未停止過鼓勵性語言,課前幾位老師都會和學生談話,夸獎孩子,拉近與孩子的距離,講課過程中會有親昵的稱呼,例如寶貝,也會根據孩子回答的不同鼓勵孩子,比如“將來一定能成為……”“你真會讀書”,尊重學生的個性,讓孩子充滿自信,愿意積極配合。

除了以上這些因素,我感覺最重要的是在語文教學中要有一顆對教育事業的忠誠之心,對學生的熱愛之心,積極科研,深入實踐,自己深度學習,也幫助了學生深度思考。通過今天的培訓,我會進一步提高自身的專業素養,找到適合自己的教學方法,找到開發學生潛力的方式,不僅要提高學生的創新思維,還要提高學生的藝術修養。總之,面對學生一張張可愛的小臉,一雙雙渴望的眼睛,我會以一顆更加熱忱的心來對待教育事業!
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