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幼儿园观察记录:幼儿孤僻行为

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发表于 2019-6-14 03:21:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
幼儿园观察记录:幼儿孤僻行为

一、幼儿表现:
  TT是个小班的孩子,初次见TT是在家访的时候,那时的他在家里跑来跑去,?#25442;?#32473;我们看他的金鱼,?#25442;?#36530;在门后看着我们谈话,又过?#25442;?#25512;出他的小自行车骑给我们看,?#21482;?#32773;粘在外婆身后。感觉像个调皮的小男孩。可是他的妈妈却告诉我说TT是个非常内向的孩子,平时出去玩都寸步不离的跟着爸爸妈妈,只要有别的小朋友靠近了,他就会退让,不玩了,她特别担?#27169;琓T上幼儿园能?#35270;?#21527;?的确,TT是个是一个行为表?#30452;?#36739;特殊的孩子,具体表现如下:
  (1)性格很内向,不?#19981;?#21644;别人接触。
  (2)胆小,不?#19981;?#34920;现自己。
  (3)不善表达、话语少、和老师交流较少,不主动和别的小朋友交流。即使?#32423;?#21644;老师或者小朋友讲话时,也总?#19981;?#25226;手指含在嘴里,显得异常紧张。在区域活动时,小朋友有的在建筑区玩,有的在娃娃家玩,还有的合作完成积木,大家玩的不亦乐乎,唯独TT?#19981;?#19968;个人坐在自己的位置上,只是看着别的小朋友玩。
  二、情况分析:
  TT是第一次上幼儿园,会紧张,?#23396;牽?#19981;?#19981;?#19982;别人交流是正常的。但是时间久了,所有的小朋友都熟悉起来了,都能开开?#30007;?#30340;上幼儿园了,TT还是这样。通过与TT妈妈的交谈,我们了解到TT小时候很少到外面玩,多数的时间都是在家里一个人玩玩具。与外界接触的太少,一直都是外公外婆带着。经过分析得出:
  (1)老师往往认为TT不太?#19981;?#36319;小朋友在一起,于是在游戏的时候他说不要玩的时候也就不去勉强他,其实他是会玩的,只是希望老师能够多鼓励他。有的时候我发现在户外活动时,TT常常?#25442;?#30475;看在玩的小朋友,?#25442;?#30475;看老师,好象想让老师再鼓励他一下。
  (2)陌生的学习生活环境。不认识班上的小朋友,陌生的语言环境和陌生的人际环?#24120;?#20351;他更加沉默寡言,缺乏自信,不和群。既没有自己的?#38376;?#21451;,也不被社交小团体所接纳。这是造成这一现象的主要原因。有的时候他看到其他幼儿和老师亲亲抱抱,TT的眼中尽是羡慕。
  (3)TT性格内向,与外界接触的较少,不知如何去与别人交流,害怕周围的一?#23567;?br />   三、培养目标
  1、能够乐意与小朋友交往,与小朋友建立?#24049;?#30340;关系。
  2、能够大胆地展示自己的才能。
  3、能够主动地要求与老师亲近。
  四、措施
  爱?#35805;?#20132;往,合不合群、退缩行为是孩子能否与外界社会融洽相处的重要问题,家庭和同伴是儿童社会化发展的两个主要场所。因而我决定在幼儿园生活以及?#39029;?#24037;作两方面入手,对TT不和群的心理问题进行干预。
  1、在?#39029;?#24037;作方面:
  利用早晚接待的时间与TT的父母交流教育观点及方法,并及时反馈孩子在园的表现;给?#39029;?#25552;出?#33487;?#26679;几条建议:
  (1)挤出些时间亲近孩子。每天有一定的时间跟孩子交谈,引导孩子说出一天的幼儿园生活,认识的新伙伴及有趣的、无趣的、生气的、沮丧的等等各种事情。
  (2)创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日或者晚饭吃完后带孩子去公园或?#30528;?#22909;友家串门,多为孩子提供交往锻炼的机会,鼓励孩子邀请幼儿园里的小朋友去家里玩,欢迎主动上门来玩儿的小伙伴,并为孩子提供交往的环境、游戏和?#34892;?#36259;的玩具等。
  2、在幼儿园中我从以下三个方面进行了干预:
  1)让孩子与集体相互了解、接纳。
  为了让TT尽快熟悉新的生活环?#24120;?#31215;极创设环?#24120;?#35838;堂游戏或者户外活动时,鼓励TT参与,也请其他的小朋友多邀请TT一起玩。
  2)了解掌握与同伴相处的正确方法。
  首先要了解孩子的交往类型,TT是属于特别内向的孩子,常常被其他小朋友忽略,于是我就多给TT创造机会,表现自己。
  3、发现闪光点,在集体中树立自信心。
  自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国著名教育家马?#23396;?#35828;:"事实上,我们绝大多数人,一定有可能比现实中的自己更伟大些,只是我们缺乏一种不懈努力的自信。"
  自信心对孩子一生的心理健康都有着非常重要的影响,从小培养幼儿相信自己力量的心理?#20998;剩?#26080;论对个体的身心健康发展,还是提高群体素质都有不可低估的作用。
  TT的记忆力很好,上课的内容?#20498;?#19968;遍他就能记住,这就是他的闪光点,上课的时候我就经常表扬,鼓励,帮助他建立自信心。
  4、幼师多多引导、鼓励。
  教师的引导与鼓励对幼儿起着非常重要的作用,往往一个鼓励的眼神就能帮助幼儿获得成功。
  5、多亲亲抱抱,多身体接触。
  身体的接触是人类最原始的表达爱的方式,?#24425;亲鈑行?#30340;。虽然TT的嘴里不说,但是我知道,他也很想像其他小朋友一样和老师亲近,和伙伴亲近。?#28909;?#20182;不敢,那老师就主动的和TT多一点的接触,多一点的抚摸,多一点的亲近。
  五、效果
  经过一个学期的关注,TT有了很大的转变。由原来的沉默寡言到倾听小伙伴的交谈再到参与同伴的游戏,体验到了同伴、老师、父母亲的关爱,感受到了与同伴交往的乐趣,木然的表情已失去,灿烂的笑容悄?#27426;?#33267;,现在TT变得开朗多了,能主动的参与到活动中去,上?#38382;?#20027;动举?#22336;?#35328;,?#19981;?#21644;小朋友和老师一起玩,常常会跑过来抱抱老师,还经常和老师开玩笑,做怪相,有时候逗的老师捧腹大笑。甚至有的时候还会?#25512;?#20182;的小朋友一起调皮?#36820;埃?#24694;作剧呢!看到TT有?#33487;?#20040;大的转变,看着TT每天开开?#30007;?#30340;上幼儿园,心中的幸福感油?#27426;?#29983;。孩?#29992;?#19968;张张天真灿烂的笑脸就是对老师辛勤付出的最大的回报。
  六、思考
  就这个案例所产生的效果来看,我觉得我所采取的措施还是十分有用的,幼儿园观察记录更是重要的,当然,这首先得益于几位老师对我这个案例的分析和帮助。其次,对于刚刚走上幼教岗位的我来说,我更应该做到以?#24405;?#28857;:
  1、一件细小的事情中可能藏着一个大问题。教师要做?#34892;?#20154;,善于观察、捕捉发生在身边的每一件有教育价值的事情,切不可视而不见,而应及时分析原因,对症下药,使幼儿形成活泼开朗的性格,促进个性的发展。
  2、注重家园配合,携手共育新苗。家庭是幼儿园的合作伙伴,幼儿园要经常向?#39029;?#20256;授科学育儿的方法和经验。只有幼儿园努力是不行的。愿家园联合的悉心教育,如水般无形,却也能如水般绵长有力,在潜移默化中塑造一颗颗幼小的心灵。

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