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教育隨筆:等待也是一種美好

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發表于 2019-6-13 14:50:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教育隨筆:等待也是一種美好
  美術活動開始了,希希小朋友馬上坐到了美工區的畫架旁邊,“老師,我想畫一個彩虹。”我點點頭。剛畫沒幾筆,碩碩跟秋語就搬著椅子坐在蛋蛋旁邊。“希希,我們可以看你畫畫嗎?”碩碩試探性的詢問,得到的是希希肯定的答復:“可以啊。”碩碩跟秋語湊的更近了。“哇,這個彩虹真漂亮!”“這個是什么?”三個好朋友不停的詢問著。不一會兒希希的作品就完成了,小伙伴們稱贊了一番。碩碩迫不及待的重新拿起一張紙開始畫起來。安靜的秋語一直坐在旁邊繼續等待碩碩的創作。旁邊的達達停下了自己手中正在畫的小人,也加入了欣賞等待的大隊伍。碩碩很有耐心的拿著畫筆,欣賞的人也很有耐心。就這樣,幾個好伙伴輪著,每個人都在畫紙上創作了自己的作品。 生活中的等待環節必不可少,等待分為消極等待和積極等待。在美術活動中,學會欣賞他人的作品也是美術活動不可或缺的環節,欣賞活動如果是被動的,很容易造成消極等待現象。本次活動中,這幾個小朋友主動的扮演欣賞者的角色,在等待的過程中還不停的進行語言上的交流。
  愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。這種個別化的教育形式既尊重了幼兒的個體差異,又滿足了幼兒個體發展的需要。小游戲的特點是游戲規則簡單,可以隨時開展,并且幼兒可以自由組合,自主游戲,如開展猜謎游戲、表演游戲、手指游戲等。教師還可根據幼兒建議編出新的游戲,滿足他們的興趣需求,也可讓幼兒自己編出一些簡單游戲,安排合適時間進行活動,這樣既激發幼兒的創造性,提高了幼兒游戲的興趣,又發揮了教師的指導作用。所以,小游戲適合在過渡等零散的時間來玩耍,來替代幼兒的消極的被動等待。
  一日生活中無論教師怎樣避免,等待的現象只能減少,還是不可避免。我們可以引導幼兒學會如何積極的等待,鼓勵和支持一日生活中出現的積極等待的想象。

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