綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 608|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

小學數學老師教學反思 復習不是“燙剩飯”,練習更不是“炒涼面”

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-6-13 08:55:43 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
前段時間,我區舉行了小學數學教師基本功比賽,比賽分四種課型進行,分別是“學具課”、“解決問題課”、“練習課”、“復習課”,自由抽簽。而我,由上天安排讓我抽中了“練習課”,當時我就反問自己:關起門的練習課就是講評練、糾錯、題海、,那敞開門的練習課又該怎樣上?還有,練習課和復習課有什么區別?針對練習課,我該怎樣選課?

經過查閱資料,首先弄清楚了練習課和復習課的區別:

練習課是新授課的補充和延續,側重知識的鞏固提高,而復習課則是將平時所學的知識系統化、結構化,側重知識的整理和梳理。

怎樣上好一節練習課?在幾次試課、評課的過程中,我理解到,其實一節好的練習課就是把我們平時的練習課上的規范一點,怎樣規范?第一,練習課的目的要明確,學會思考比掌握做題技巧正重要,目的設定為“學會思考”;第二,練習課的出發點在哪里,檢驗學生對新知的內化程度,就要了解學情,出發點設定為“基于學情”;第三,練習課中,怎樣發揮學生的主體性,關鍵在于教師的引導作用,教師的課堂調控能力、啟發語言都很重要。

我選擇的是《乘法分配律》的練習課,這節課是四年級下冊的一個重,也是一個難點,首先是結構形式復雜,在教材編排上,乘法分配律緊挨乘法結合律,容易和乘法結合律混淆,在學習乘法分配律時,沒有依靠乘法的意義“幾個幾”來支撐其意義理解,,導致學生對乘法分配律的掌握是只有“形”沒有“意”。

考慮到練習課的課堂氛圍,我把這節課設定為以“幫助他人解決困惑”的主線,順著主線從二年級乘法口訣“4×7+7”為什么用“五七三十五”來解決,接著利用乘法的意義理解長方形的周長的計算方法,突破了乘法分配律的意義理解不管乘法分配律的形式如何變化,終究是需要回歸本質的。讓學生有種“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,既基于了學情,有回歸了本質,讓學生有了思考的過程。

這節課給我敲起了警鐘,新授課之前,一定要充分的備教材,備課標,備學情。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-11-18 14:12

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
坦克世界e75配件