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《一滴水經過麗江》教學設計和課后反思

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樓主
發表于 2019-6-13 07:46:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
 教學創意:

  《一滴水經過麗江》作為游記單元中的一篇,它的教學緊扣第五單元的目標,即“了解游記的特點,把握作者的游蹤、寫景的角度和方法,并揣摩和品味語言,欣賞、積累精彩語句”,同時,還得指導學生讀出游記獨特的藝術魅力。帶著孩子們品讀詩一般的語言,欣賞這幅立體麗江圖,從宜人的風景,古樸的建筑,質樸的民風中,共同領略清新優美的藝術風格。

  文貴新,文貴特。《一滴水經過麗江》是這個游記單元中創新意識最突出的一篇。“閱讀提示”首句是“這是一篇別具一格的游記作品”,其中“別具一格”是個概括性極強的關鍵詞。以“別具一格”為抓手,著眼于整體帶動對這篇游記的理解品讀,著眼于引導學生長時間的深層次的課堂學習活動,真正意義上地牽動了對整篇文章的閱讀思考。在教學中將把握文章的寫法、體會其表達效果作為重點,引導和幫助學生理解這種獨特寫法的妙處,體會作者的感情。整節課,放手讓學生自讀,教師適當點撥,完成這篇文質兼美的游記的教學任務。

  教學目標:

  1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換(游蹤)安排結構的寫作手法;(重難點)

  2.學會觀察和欣賞自然,懂得去發現生活之美好;

  3. 欣賞文章自然洗練的語言風格。

  教學方法:

  1.情景教學法。欣賞麗江圖片,閱讀有關麗江的資料,初步感知麗江之美。

  2.朗讀教學法。在反復朗讀中引導學生感受自然洗練的語言風格,深入品味麗江之美。

  3.鑒賞模仿法。細讀文中的寫景句子,對其進行賞析,并仿寫,感受本文別具一格的藝術特點。

  教學過程

  一、導入

  麗江是一座有魔力的城,它在阿來詩一般的的文字里變得溫柔,變得婉約。或許你從未親眼去看過,但是當你讀了阿來的《一滴水經過麗江》,只怕它要常入你的夢中了。現在,我們一起學習此文,了解麗江。

  圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。

  讀美文,賞美景。讓我們跟隨阿來的文字,去游覽麗江。

  二、穿越時空覓游蹤

  1.文章結尾說,“作為一滴水,我終于以水的方式走過了麗江”,今天的麗江游,我們就以水的形式開始吧。請大家瀏覽課文,說說這一滴水到麗江經歷了怎樣的曲折?

  這滴水用了幾百年的時間,從古時玉龍雪山頂上形體的演變,再是奔向麗江卻跌落到落水洞中,經歷漫長黑暗與等待,幾百年后,從黑龍潭冒出來,后又經歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗江,穿行于美麗的四方街。

  2. 用圈點勾畫的方法找到轉換觀察地點及觀察時間的文字,尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。教師小結:

  具體體現是:“順著玉河,我來到了四方街前”,“我乘水車轉輪緩緩升高,看到了古城……”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過了一道又一道小橋”,“我經過……經過……經過……經過……進了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流之中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時分,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙江邊,躍入江流,奔向大海”。

  這些語句實際上交代了作者的行蹤,可見文章的主要內容是按作者的游蹤順序來安排的。

  3.請你憑著對麗江的了解,寫一份關于麗江的導游詞。

  三、擷取美景賞畫意

  1.如果這篇散文就是一幅立體麗江圖,請你反復誦讀課文后,分組分別從三個角度來談談這幅畫的美。

  ①風景美;

  ②建筑美;

  ③民俗美。

  教師小結:①風景美:“碩大的銀盤”麗江古城是畫面的中心,玉龍雪山是畫面背景;上有藍天,中有冰川,下有村莊草甸。這幅圖畫遠近相襯,高低相宜,景致分明,層次感強。充盈整個畫面的是綠色:綠色的松、杉、草甸,翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點綴著紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺樓閣,白色的馬幫驛道和納西人院墻,青瓦色的四方街,黑褐色的大水車,黃昏時五彩的燈光……這幅畫色彩飽滿艷麗,令人賞心悅目。

  ②建筑美:麗江古城是一座文化燦爛的城市,城里的建筑獨具鮮明地域特色。無論是奇特非凡的木府建筑,還是依山勢水流而建的石頭街道,無論是形式各異的小橋,還是緩緩轉動的風車,都顯現出麗江古城的建筑美。

  ③民俗美:這幅畫展現了民俗民風:驛道上來往的馬幫;小山前建城的木匠石匠;草甸上放牧的牧童;街道中敲打銀器的銀匠;字畫店里售賣字畫的老板;演奏古代音樂的老者;院子里澆花的市民;樓下正屋里閑話的一家;樓上回廊中眺望遠山的游客;住房里相談甚歡的賓主;風車下攝影留念的游覽者;茶樓酒吧心情歡歌的人們……構成了一幅豐富而和諧的民風民俗圖。或熱鬧或恬靜,或歡快或悠然,給人以無限的美感。

  2.當你漫步麗江,最想去的是哪里呢?請以小組為單位,摘錄相關文字后朗讀。再進行合理的聯想想象,為其配上一幅畫,并題上一句詩文。

  生:

  1.玉龍雪山 冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞,巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。”

  2. 四方街 我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街,仿佛觸到千百年前麗江的清涼,嗅到家家戶戶沁人的花香,聽到院落里悠揚的古樂和鳴。“苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。”

  3. 馬幫 行色匆匆的馬幫翻山越嶺,和著百靈鳥的歌唱,杜鵑和山茶的舞動,消失在落日余暉中。“野芳發而幽香,佳木秀而繁陰。風霜高潔,水落石出。”

  四、轉換身份做代言

  1.作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢?

  教師小結:

  水是無形的,流動的,作者以“一滴水”的身份,用第一人稱來介紹麗江的風景,可以巧妙地把古今時空 把景物組合串聯起 來,帶領讀者穿越古今,橫跨雪山至平原,更能全方位多角度地展現麗江風貌。且用“一滴水”的口吻來敘述,別致新穎,更賦有浪漫與童趣。

  2. 在文中,作者是以一滴水的身份,介紹了自己游覽麗江的全過程。請仿照此文,以物(一株花、一條魚、一片云、一輛車)為敘述角度介紹自己的家鄉。
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 樓主| 發表于 2019-6-13 07:47:06 | 只看該作者

 五、總結:

  縱貫時空跨長河, 這滴水,書寫了一場天荒地老的曠世絕戀,演繹了史詩般的恢宏之戀!它以變幻的視角,帶著讀者領略麗江流動的風情,同學們,讓我們記住它,更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧!

  推薦閱讀《阿來散文》《大地的階梯》

  板書:

  

  教學反思:這節課目標明確,麗江是歷史文化名城,旅游勝地,本文又是一篇如詩如畫的游記,所以這節課讓孩子們欣賞麗江的美,品味語言的美。孩子們賞美時容易停留在自然風光美的層面,忽視建筑的美和精神層面的美,這節課在欣賞美這一環節,就把美分為三個方面,這樣確能讓學生加深對美的認識,提升他們的審美情趣。

  在教學過程中,學生對麗江認識存在不足之處,朗讀還缺少情味,仿寫更是平淡。所以還要廣泛閱讀,只有讀萬卷書,行萬里路,才能對文本有獨特的認識,讀出味道,寫出深情。


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