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公開課《壺口瀑布》教學設計

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發表于 2019-6-13 07:45:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
 教學創意:

  《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質兼美的游記散文,它的教學設計應充分體現本單元的教學目標:“了解游記的特點,把握作者的游蹤、寫景的角度和方法,并揣摩和品味語言,欣賞、積累精彩語句。”作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境,更由黃河“博大寬厚,柔中有剛”、“挾而不服,壓而不彎”、“不平則呼,遇強則抗”、“死地必生,勇往直前”的特質聯想到人的經歷,想到中華民族的艱難歷程,由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓,自強不息,勇往直前的精神的歌頌。因此,將體悟作者通過壺口瀑布表達的對中華民族的偉大堅強的贊美確立為本課的學習目標之一。

  另外,本文的語言優美,意境雄渾,感情真摯,在教學設計中,應通過多種形式的朗讀,使學生感受到壺口瀑布的氣勢,以小組合作學習為方式,讓學生在交流中品味語言,感受壺口瀑布的壯美與柔美,進一步去體驗作者情感,理解文章主旨,所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的”確立為本課的另一個教學目標。

  總之,設計時力求體現以學生發展為主,關注學生的讀書體驗,讓教師的教學行為的有效性落到實處,強調學生自主探究文本,學生合作交流,并輔以現代信息技術的運用,提高課堂效率,已完成本課的教學任務。

  教學目標:

  1. 多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的;(重點)

  2. 體悟作者通過壺口瀑布表達對中華民族偉大堅強精神的贊美之情。(難點)

  教學方法:

  1. 情景教學法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻,用直觀的影像讓學生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢;

  2. 朗讀教學法。在反復朗讀中引導學生感受文章語言優美,意境雄渾的特點,深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。

  3. 比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式,理解文章語言大氣磅礴的特點,并通過散文與詩歌的不同文體形式,來共同體悟作者對中華民族偉大堅強精神的贊美。

  教學過程

  一、導入

  說起“瀑布”,不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。那么,壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣,如一道白練從天而降呢?它有什么特點?同學們,今天就讓我們一起來學習當代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》,去感受那里別樣的風景。

  圖片展示,資料助讀,直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢。

  二、初讀,感受寫景之奇

  請同學們走進文本,自由朗讀課文,并做好圈點勾畫,找出以下問題的答案。

  1. 壺口瀑布與其他瀑布有什么不同?

  明確:壺口瀑布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流。

  2. 作者曾兩次去過壺口,雨季和枯水季節的壺口瀑布分別有什么特點?

  明確:雨季的壺口瀑布:危險,氣勢磅礴,令人膽戰心驚;

  枯水季節的壺口瀑布:雄偉壯闊,剛柔并濟。

  3. 課文寫水,為什么第五段又寫“腳下的石”呢?

  明確:寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅,目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時會以力相較,奮力抗爭,從而表現黃河之水無窮的力量。

  自由讀課文第二至五段,再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。

  三、細讀,欣賞表達之美

  剛才,我們跟隨作家梁衡細膩的筆觸,感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節不同的美,下面我們將從寫作手法和語言特點等方面繼續感受壺口瀑布的氣勢和精神,讓我們一起將目光投向描寫枯水季節時的壺口瀑布,請大家看這個句子:

  “河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”

  下面我們看看這幾組句子,比較一下,看看梁衡為何要這樣描寫河水。

  第一組:換動詞。

  改句:“河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”

  點撥:“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列,準確地表現出水的種種動態,將“撞”的情態寫得非常細致生動。

  第二組:刪疊詞。

  改句:“河水從五百米寬的河道上涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推搡著,前呼后擁,撞向石壁,黃浪霎時碎成白雪。”

  點撥:疊詞的運用,增強語言的韻律感,讀起來朗朗上口,富有音樂美。

  四、誦讀,感悟哲理之深

  1.同學們,一篇游記散文,“所感”是它的靈魂,也是游記的生命力所在。最后,我們來背誦文章最后一段,欣賞其深刻的哲理美。

  學生先自由背,再全班齊背。

  2.作為最后一段,它有點題的美妙作用。這一段,作者想表達什么?

  明確:這里寫出了黃河博大寬厚、頑強不屈兩個最重要的特征。寫出了一個人、一個民族危難的時候應該表現出的精神。

  3.誠如同學們所言,黃河水正是在和山石的搏斗中,匯聚了各種各樣的情感,也正是她與山石的搏斗中,鑄就了偉大的性格,她博大寬厚但絕不軟弱,我們齊讀第六段第一句,黃河博大寬厚,柔中帶剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強則抗;死地必生,勇往直前。其實,贊頌黃河的作品有很多,我們來齊讀《黃河頌》中的片段,感受黃河的磅礴氣勢和她的偉大堅強。

  全班配樂齊讀:

  啊!黃河!/你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下發揚滋長!/我們祖國的英雄兒女,/將要學習你的榜樣,/像你一樣的偉大堅強!/像你一樣的偉大堅強!

  五、教師總結

  如果黃河是中華民族一部讀不完的史詩,壺口就是這部長詩的驚嘆號!如果說黃河是我們民族之魂,壺口就是黃河之魂!

  課后反思:這篇課文是一篇優美的寫景散文,體會作者遣詞造句的特點,欣賞精妙的語句是學習的重點,所以在初讀,感受景物特點的基礎上,反復品味語言文字的細膩與獨特,將眼前之景用文字再現,使讀者也能身臨其境,然后體會情感,感悟黃河之美所寄予的內在的中華民族的精神品質。

  在教學過程中,盡管輔助了多媒體手段,但學生對黃河磅礴的氣勢仍然感受不深,對作者語言文字之美的體悟也相對膚淺,所以讀萬卷書,行萬里路,要么讀書,要么旅行,身體和靈魂必須有一個在路上,這才是語文真正的內涵。
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