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經驗分享 “六步”結構模式于期末復習

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發表于 2019-6-12 21:56:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
學期末來襲,期末考試自然而然的成了老師心里格外重要的事情,就在這緊要關頭也有“高人來相助”!為了提高中小學教師的素質和業務能力,提升復習的效率和效果,進修學校特推出了《如何上好期末復習課》的網絡研修課程,因為有了這樣的學習,結合自身的實踐相信會引發老師更多的思考。

說到期末復習,時間迅速拉回了大學時候快要考試的時光!在大學時候每一次的期末考試都會搞得人心惶惶,最大的原因就是怕掛科,大家都使出渾身解數,有的三五成群相約圖書館學習,有的宅在宿舍趴在桌子上伏案苦讀。現在回想起來這些復習時光,又是幸福的,每一個書聲朗朗的夜晚,每一個聞雞起舞的早晨,做過的每一套題,克服的每一個困難,這些付出,收獲的是一個更自信和更強大的自己。

然而復習的過程又是怎么樣的呢?在我的印象中對于復習更多的是在理解的情況下記憶,做題鞏固,彌補薄弱的環節。現在成為幼兒園老師的我,在聽完講座后了解到在知識層面上期末復習里還有非常好的方法呢!六步結構模式!

如何上好期末復習課?培訓中提到,上好一節復習課可以采用“六步”結構模式。什么是六步結構模式?第一,出示復習目標,教師明確告知學生本節課復習的內容和要達成的目標,其中目標要簡潔,可檢測,切記空泛;第二,回顧梳理知識,通過問、說、練等形式來回顧梳理、歸納整合知識點,給學生建立起清晰的要點體系,讓學生在回顧梳理、歸納正的過程中得到提升,切忌教師一講到底變成新授課;第三,明確考試考點,簡潔明了的告訴學生考試的核心知識點以及命題的角度和方式,特別要做好“一題多變”的工作;第四,經典試題示例,通過經典的試題交給學生答題的思路、角度和規范;第五,當堂鞏固訓練,針對目標和考點,采取多種命題樣式當堂訓練,并當堂反饋,密切關注學生的完成情況,將巡視中發現的典型問題及時評講到位,做到堂堂清;第六,及時拾遺補缺,針對訓練中發現的問題及時輔導、補缺,特別要注重個別輔導,通過作業進行強化訓練,作業的設計既重點突出本節課的要求,又兼顧整個考試內容的核心知識點,做到反復滾動訓練。

期末考試是一個學期以來教和學的總結,教師通過考試反思平時的教學行為、發現問題、研究解決問題的方法,改進、調整以后的教學方法,提高學生的學習質量。對于老師孩子們們而言都非常重要,講座中闡明的方法,加上實踐需要作為老師的我們一步一步運用到復習中去,師生一起同心協力并肩作戰,爭取在期末考試中獲得更大的突破。
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