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教育隨筆:小班生活區材料投放之我見

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發表于 2019-6-12 19:21:30 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教育隨筆:小班生活區材料投放之我見
  小班幼兒走出家庭,走進幼兒園,開始了嶄新的新生活。為了讓班級的幼兒能很快喜歡上幼兒園,喜歡老師,喜歡同伴,在開學初,我們就為孩子們布置了一個非常溫馨可愛的活動室。教師們還一起討論了如何創設幼兒的區角活動,教師們統一認為,小班幼兒最重要的應該就是要有生活區操作區,因為生活操作區是一種以生活材料為核心來提升幼兒自理能力的區域。生活操作區內材料的投放與使用,直接影響著幼兒的參與興趣,直接影響著幼兒自理能力的發展。所以,合理、科學的投放和使用生活操作區材料是至關重要的。
  材料是生活操作區中必不可少的要素,也是引導幼兒主動探究的關鍵。生活操作區中材料投放得是否合理和使用得是否恰當,直接關系到幼兒自主能力、創新能力等其他內在能力的發展,直接關系到幼兒園教學活動效果的優差。
  興趣是對事物產生欲望或要求的前提,是熱衷于接觸事物和參與活動的基礎。只有以幼兒主體的興趣作為生活操作區材料投放和使用的前提,才能讓幼兒的參與度和使用率大大提升。我們在生活區中制作的材料都是以可愛、靈動為主,通過幼兒的操作,一些操作材料幼兒特別喜歡,例如,在制作《給動物寶寶喂食》時,這個操作材料是為了讓幼兒學會使用小勺,鍛煉幼兒的抓握能力,我們采用了適宜大小的盒子,制作了可愛的動物寶寶形象,又用同樣大小的透明盒子,制作了食物盒,“動物寶寶”的食物也是五顏六色的小圓球兒,這樣的操作材料幼兒既喜歡又便于幼兒操作,投放到生活操作區中,幼兒都很喜歡。但是有一些操作材料投入進去之后,才會發現,并不適合幼兒操作。例如《青蛙寶寶的衣服》,由于紐扣的扣眼較小等問題,幼兒操作較困難。班級的孟老師在參加教研組會議時,就把這個問題提出來,教研組的其他老師給了參考意見,孟老師回到班級之后進行了改造,再次投放到生活操作區中,孩子就會玩了,也喜歡玩了。材料的投放一定要遵循幼兒的年齡特點,這樣孩子才會喜歡玩,愿意去玩。
  生活操作區材料的投放與使用,是幼兒發展中不可缺少的素材,是激發幼兒主動參與教學活動的根本。作為幼兒教師,要遵循幼兒主體發展的規律,要挖掘幼兒主體的內在興趣,要深度整理生活物品,以此為基礎合理地、科學地投放和使用生活操作區材料,為幼兒的全面發展搭建更有開放性的教育平臺。

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