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教育隨筆:建構區中如何培養幼兒的合作能力

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發表于 2019-6-12 19:21:20 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教育隨筆:建構區中如何培養幼兒的合作能力
  幼兒學會與人合作的品質已是當前教育的重要目標之一。建構游戲具有群體性,最有利于培養幼兒的合作意識。幼兒通過自己的或與同伴的共同活動,把最感興趣的事情反映出來,從中學會共處,學會合作。在游戲中教師有效地指導策略,會增強幼兒的合作意識,提高他們的合作技能。
  我班級門外有處空地,教師們在那里布置了一個“娃娃建構樂園”備受幼兒的喜歡。我們提供了各種各樣的搭建材料:有自制紙磚頭、小樹、直筒長頸鹿等等。幼兒可以在區角游戲時進行游戲。小班上學期的后期,孩子們在玩建構區時,已由獨自玩到愿意初步嘗試和其他小朋友共同搭建。這學期,在建構樂園里,有幾次游戲時,我觀察到孩子們很想在一起搭建,但是他們都有自己的想法,意見不統一,最后,孩子們還是各自玩了各自的。隨著幼兒年齡的增長,幼兒的游戲水平也應該有所挺高,搭建游戲不再以單獨游戲為主,而更趨向于群體化,這就讓幼兒感覺到了合作的重要性,合作成為了游戲成功的“階梯”。要想使建構內容不斷豐富,就要讓幼兒學會與同伴、老師交往,學會合作。
  在游戲中,大部分幼兒在需要合作的情境中不知道如何去合作。那么,教師要充分掌握恰當的時機,教給幼兒合作的方法,從而指導幼兒何時進行合作、怎樣進行合作。小班的幼兒由于年齡較小,他們的合作能力也只是開始萌芽,但是由于他們已有一個學期的游戲經驗,慢慢地培養,他們的合作能力會得到鍛煉。
  小班幼兒在游戲過程中會發生糾紛時,教師要以游戲伙伴的身份,適時的介入到幼兒的游戲中,巧妙的排解幼兒間的矛盾,學習合作的方法。引導幼兒學會協商的方法。 幼兒在游戲中遇到困難時,時常會求助于老師或是周圍同伴的幫助。而此時,教師應該采用建議、協商等啟發式的口吻給予點撥。如:當玩具或游戲材料不夠用時,教師可建議幼兒相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時,應該讓幼兒主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋友協助等等。
  總之幼兒合作能力是一種品德培養,對幼兒一生的發展至關重要。我們要激發幼兒合作興趣,為幼兒創造合作的機會,指導幼兒掌握合作的技巧,為幼兒良好個性發展奠定扎實的基礎。

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